9.1杠杆试卷.ppt

F1 F2 F1 F2 做做看 L1 L2 L2 L1 L1 L2 L1 L2 O O F2 1.找到支点； 2.确定两个力的作用线（必要时用虚线延长）； 3.从支点做出力的作用线的垂线（实线），标明垂直符号； 4.用大括号和字母标明力臂。 一点二线三垂直，四步括号加字母。 1.通过实验，探究杠杆的平衡条件； 2.通过练习，会用杠杆的平衡条件解决简单的问题； 3.通过实例辨析，分清杠杆的种类。 学习目标： 一、杠杆的平衡： 在力的作用下，杠杆是静止状态或匀速转动状态，我们就说杠杆平衡了。 二、杠杆的平衡条件 （1）影响杠杆平衡的因素是什么？ （2）猜想： ①实验中需要测量哪些物理量？ ④实验应该如何进行？ ③ 实验中，使杠杆在哪个位置平衡便于操作和测量？为什么？ 在水平位置平衡，便于测量力臂。 （3）设计实验： ②用什么方法对杠杆施力更容易控制？ （4）实验探究： 实验次数 动力 F1（N） 动力臂 L1（cm） 阻力 F2（N） 阻力臂 L2（cm） 1 2 3 对表格中的数据进行分析，寻找它们的关系 （5）收集数据： ①调节杠杆两端的螺母，使杠杆在 平衡。 ②在杠杆两边挂上不同数量的钩码，调节钩码的位置，使杠杆在 重新平衡。这时，杠杆两侧受到的作用力等于各端钩码的 。 ⑤分析数据，总结杠杆的平衡条件。 水平位置 水平位置 ③设右侧钩码对杠杆的拉力为动力F1，左侧钩码对杠杆的拉力为阻力F2；测出杠杆平衡时的动力臂L1和阻力臂L2；把F1、F2、L1、L2的数值填入表格中。 实验步骤： ④改变 和 的数值，再做几次实验。 重力 力 力臂 动力×动力臂 = 阻力×阻力臂 （6）实验结论：杠杆的平衡条件 F1L1= F2L2 实验前为什么把支点设在杠杆的中间？设在别的位置行不行？ （6）反思与评估： 为了避免杠杆自身的重力对实验产生影响。 在探究“杠杆的平衡条件”实验中，有一组同学猜想杠杆的平衡条件可能是“动力＋动力臂＝阻力＋阻力臂”。经过实验，获得了下述数据： 动力F1/N 动力臂L1/cm 阻力F2/N 阻力臂L2/cm 4 5 5 4 于是，他们认为自己的猜想得到了验证，你认为他们的实验过程存在什么问题？ 仅通过一次实验数据得出结论,具有一定的偶然性 单位不同的两个物理量不能直接相加。 （6）反思与评估： 如图，杠杆上每两点间的距离均为1m，若在A点挂一个重90N的箱子，手需要施加多大的竖直向下的拉力才能使杠杆在水平位置平衡？ F=？ 90N A B D C E F G H I 解：F1L1= F2L2 F1×6m= 90N×2m F1= 30N F =30N F=？ 90N 90N F=？ 90N F =180N F =90N 你有什么新的发现？ 省力杠杆 等臂杠杆 费力杠杆 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 (L1=L2) (L1L2) (L1L2) 省力，费距离 费力，省距离 不省力，也不省距离 古代的杠杆 古代的杠杆 舂 桔槔 1、工人利用道钉撬来撬铁路枕木上的道钉。画出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。 2、上题中，道钉撬的动力臂为1.5m，阻力臂为0.06 m，工人160N的力就可以撬动道钉。则道钉对道钉撬的阻力为多大？ F2 o L1 L2 本节课你有哪些收获？ A：1、画出羊角锤杠杆的支点、 动力、阻力、动力臂和阻力臂 2、若锤把的长度约为30cm，钉子 对羊角锤的阻力为300N，则拔钉子的过程人最少需要对羊角锤施加多大的力？ B：生活中有哪些地方应用了杠杆？看谁找的多。对你找到的杠杆进行分类。 C：尝试画出你寻找到的杠杆的模型。 o F1 500N L1=1m L2=25cm 如图是使用撬棒撬起石头的示意图，求人对撬棒的动力？ 学以致用 F1 F2 1.如图：力F1、F2分别作用在杠杆上时，杠杆平衡。画出F1、F2的力臂，并比较F1、F2的大小。 活学活用 l1 l2 2.如图所示的弯曲杠杆A端吊一重物G，要想在B端加一最小的力F，使AO(O为支点)保持水平平衡，试画出此力的方向和力臂。 活学活用 l1 F1 3.画出使杠杆AB在图示位置静止时所用最小力F的作用点和方向。 活学活用 l1 F1 A B C D E F G H K