“未成年人需特别保护”教案.docVIP

课题：未成年人健康成长的特别需要 湘教版 八年级上册 第五单元 第一节 第二框 课型：新授课 教学目标： 情感态度价值观目标：树立自我保护意识，增强法制观念，自觉遵纪守法，杜绝违法犯罪。 能力目标：增强对生活中不法侵害的辨别能力，当自身的合法权利受到侵犯时，能依法维护自己的合法权利；自觉抵制不良诱惑，避免违法犯罪。 知识目标：知道法律对未成年人给予特殊保护的重要性；了解两部专门保护未成年人的法律――《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》 学时分配：一课时 教学重点： 未成年人健康成长的特别需要 教学难点： 预防未成年人犯罪 教学方法： 案例分析法，讨论法，合作探究，讲授法，情境教学法 教学手段：多媒体教学 学生情况分析： 八年级的学生正处于青春期，是一个特殊的群体。他们社会经验相对缺乏，自我保护能力较弱，在自身的合法权利受到不法侵害时往往还意识不到。心理发展还处于一个特殊时期，自认为已经长大，其实还很幼稚，看待问题难免偏激，青春期的逆反心理使他们很容易受不良诱惑而走上违法犯罪的道路。 教学过程： 导入新课： 在上一节课中，我们了解到法律与我们的生活息息相关，法律保护每一位公民的合法权益，任何侵犯他人合法权利的行为都应受到法律的惩处。然而，在现实生活中，侵犯公民的合法权利的行为时有发生。作为公民中的特殊群体，未成年人受到不法侵害的事情时有发生，有些侵权行为甚至危害到未成年人的生命与健康。这节课我们一起来学习第二课时――未成年人健康成长的特别需要 讲授新课： 环节一：案例分析 案例展示： 2010年3月23日早上7点24分，福建省南平实验小学门口发生一重大凶杀案，当场死亡3人，送院救治10人，抢救无效后又死亡5人，嫌犯郑民生当场被抓。4月20日此案二审宣判，维持一审死刑判决… 师：哪个同学能谈谈你从这则新闻中读出什么信息？（同学们纷纷举手） 生1：我觉得这个郑民生太可恶了，该杀！ 生2：郑民生的行为是犯罪行为，具有严重的社会危害性，直接触犯了《中华人民共和国刑法》，应当受到刑罚的处罚。 生3：郑民生的行为给死伤的同学家庭造成无法挽回的伤痛，用他的生命也无法弥补！ 生4：这些受伤害的同学太可怜了，从此他们的人生蒙上了阴影。 生5：国家法律制裁违法犯罪行为，保护公民的生命健康权。 生6：我们要学会用法律武器来保护自己的合法权益，要认真学习法律知识。 师：嗯，从刚才这些同学的回答中可以知道我们同学的法律知识学得很好！那谁能说说郑民生为什么会把恶魔爪伸向学生呢？ 生：因为小学生没有什么反抗能力，自我保护能力弱，比较好下手吧。 师：很好！从同学们的回答中知道大家的分析问题能力已经有了质的飞跃！（鼓掌） 环节二：分析讨论 作为未成年人，你受到过不法侵害吗？ 目前我们未成年身边还存在哪些安全隐患，危及我们健康成长？ 国家法律如何对待未成年人的健康成长中存在的这些问题？为什么？ 师：带着以上问题，我们把全班分成四个学习小组时行讨论，小组长注意记录组员的意见。一、三桌的同学往后转，给五分钟时间讨论，等下请各小组代表发言。 生（略） 师：好，时间到！哪个小组准备好了？（第四组同学代表举手） 师：很好！我们首先来听听第四组同学的成果。 生：我受到的不法侵害是：上个月我在学校门口的小卖部买了一包麻辣鱼仔，吃了没多久就肚子痛，频频跑厕所，晚上就挺不住要住院了。医生说我是吃了不卫生的东西引起急性胃肠炎，结果打了两天点滴才好。过后我查看那个包装才发现原来是“三无”产品，找到老板商量赔偿事宜，结果被臭骂了一顿，心情郁闷了好久。 （此时其他组的成员把手举得高高的，争着回答） 师：你讲得这个事例很有代表性，其他组的同学也不甘示弱，我们来听听以下同学的看法。 生1：我们组讨论的结果是当前我们身边的安全隐患有：校园暴力，有的同学以大欺小，遇事蛮不讲理；我们学校还有危楼；有的同学们喜欢在狭窄的楼道追逐打闹；校园周边交通秩序混乱；还有就是校园周围活动着不少社会混仔，不少同学被问要钱。 生2：我们觉得国家还是很重视未成年人的合法权益的保护问题的，比如我的表哥今年15岁就初中毕业了，想跟姨父一起进电子厂打工结果被老板拒绝了，原因是不能招用童工。 生3：还有自从今年上半年连续发生多起校园安全事故，引起社会的广泛关注。党和国家非常重视，要求加强校园安全保卫工作，我们学校也聘请了专门的保卫人员，还是由政府买单的。 生4：下面我把我们组讨论的结果跟大家分享一下：我们觉得为什么国家那么重视校园的安全问题，还有为什么不法分子喜欢着学生下手，侵害学生的合法权益。 第一是作为未成年人我们正处于长身体、长知识的重要时期，社会生活经验相对缺乏，辨别是非能力不强，自我保护意识弱，当合法权益受侵害时还往往意识不到。 第二是校园是未成年学生集中学习的地方，待的时间较多。我们又是