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如何使作文达到丰富等级 【考点阐释】 高考作文发展等级中“丰富”这一要求，体现了对作文内容丰厚的高度重视。任何一篇作文若信息含量低，可读性差，绝不会受欢迎。因而，在历年的高考作文评阅中，“丰富”本身就是衡量作文成败的重要尺度，凡是成功的高考作文，它们最显著的共同特征就是“丰富”，即内容充实丰厚，或材料丰富，或论据充实，或形象丰满，或意境深远。 (1) 材料丰富。古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，而“猪肚”就是指文章的主体要做到材料丰富。丰富的材料，可以显示作者丰富的联想和想象力，使人觉得作者具有丰厚的知识积累和文化积淀，还可以使文章显得斑斓多彩、引人入胜。 (2) 论据充实，即立论的根据。论据可分事实论据和理论论据。事实论据，一般指有代表性的事例或史实，以及统计数字等。理论论据，一般指哲学基本原理，自然科学的原理、定律、公式，以及经典名言、谚语和格言等。 (3) 形象丰满。一般是就记叙文中所描写的人或物而言的。写人要有血有肉，有个性特点，有复杂的思想感情和丰富的精神世界;状物要栩栩如生，有层次感，有立体感，有丰富的内涵。 (4) 意境深远。意境，就是作者的思想感情和所描绘的生活图景融合而成的艺术境界。意境深远，指文章的内涵深厚，言有尽而意无穷，主要体现在散文和诗歌之中。 【技法点拨】 1. 积累材料，深厚典型显丰富。 要想材料丰富，就要注重材料的积累、整理和运用。一般来说，作文材料的来源不外乎于生活和阅读两大块。前者需要考生平时留心积累，从大量的生活信息中筛选出社会热点事件，如“月球探测”“反恐”“科学发展观”“和谐社会”等，将生活中鲜活的、有积极意义的、不庸俗的、内涵深厚的典型材料运用到作文中来。而后者，我们就要注重经典作品的阅读，最好设立自己酷爱的历史和文化等名人的“特区”，把他们的生平、创作、掌故、名言等熟悉了，以便在考场上任意调遣其相关资料，从而写出具有相当文化品位的文章来。 如陈情同学《拥有真实，便拥有美丽》中的几段： “他有着‘天生我材必有用’的豪迈，有‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的气概，有‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’的傲骨，有‘俱怀逸兴壮思飞，欲上青天览日月’的飘逸，这一切，让他轻而易举地摘取了‘诗仙’的桂冠，他的豪放不羁和浪漫飘逸让世人感到遥不可及，而他那毫不掩饰的真实，又让人感到他是一个和普通人一样的活生生的人，面对贬谪，他有‘白发三千丈，缘愁似个长’的哀愁;面对失意，他有‘多歧路，今安在’的迷茫;面对孤独，他有‘举杯邀明月，对影成三人’的寂寞。于是，李白不再是神仙，他豪迈却也哀愁，浪漫却也迷茫，飘逸却也沉重，一个真实的李白，才是诗仙的美丽。 一个师范学院的大学生，却毅然放弃城市的优越生活，到偏远的山村支教。面对无水无电无公路的闭塞，他无怨;面对贫困的物质生活，他无悔。他用自己的努力，一点一滴的点亮大山深处的知识之光;他用自己的诚意，一步一步地创造着当代愚公的神话。徐本禹，一个聊城的普通的贫困学生，正用拼搏来改变山区孩子的命运。然而，当他回母校做报告时，学弟学妹们渴望听到他的豪言壮语时，他却说了一句：‘我快要坚持不下去了……’一语既出，四座饮泣。” 这里选取的材料就十分丰富，文章紧扣“拥有真实，便拥有美丽”这一中心，不但选取了李白的事例，而且选取了现实生活中的“一个大学生支教”的典型事例，使文章的内涵丰富，给读者以深刻的启示。 2. 精雕细刻，人物情景为一体。 文章的丰富是以具体细微为基础的，全是笼统的叙述而没有具体描述、细腻的刻画，是难以收到丰富的效果。高明的作者往往能选择典型材料，描绘出具体形象，给人以鲜明的感受。如杨杰同学的《被风踏过的记忆》： 一个月明星稀的夏夜，飞虫放肆地在路灯下飞旋，蝈蝈胆怯地在草丛中低吟，风悠悠地踏过屋后的竹林，沙沙作响。一个小男孩调皮地搂着老爷爷的脖子，问这问那。时而来个鲤鱼打滚，缠着老人讲故事，老人笑眯眯地不厌其烦地讲着令小男孩百听不厌的童话故事：很久很久以前……渐渐地小男孩枕着老人的臂弯微笑着睡熟了，老人注视着膝下的小男孩，依然喃喃低语，手里芭蕉扇还在不停地摇动。四周静悄悄的，明月的清辉静静地洒向大地，他俩在清风皓月中似乎凝结成永恒的冰雕。 那个老喜欢缠着老人讲故事的小男孩，就是今天已经褪去童年稚气的我，而那爱给小男孩讲故事的老人就是我的爷爷，他在去年冬天的一个寒风瑟瑟的傍晚驾鹤西去了。 时光似水冲淡了我许多美好的回忆，但在爷爷怀里度过的童年如飘落在水面的花瓣，一直在心间漂流。 童年时，父母长年在外打工，爷爷成了我成长的重要支柱，我的童年是在坚实的肩上度过的。农忙时，爷爷为了照顾我，又不耽误农活，就用一块棉布做成大兜，把我缚在背上，至今我还能记起那十分熟悉的汗味，感受那瘦骨嶙峋的背上的温暖。我淘气时，爷爷就会停下手里的活，轻轻拍拍我，低语着：“小乖乖，不要闹，