记叙文写作训练(节选自核按钮)预案.doc

记叙文写作训练 专题一 叙述故事 写出波澜 1．了解并掌握记叙文的基本要求，做到记叙有波澜。 2．写出故事味，以具体的形象揭示生活哲理与人生真谛。 〖文题〗　2014年高考湖北卷作文题 阅读下面的材料，按要求作文。(60分) 游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。 于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。 于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。 请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。 〖例文〗　2014年高考湖北卷优秀作文 站在台上 二胡响起，梆子敲起，我小心地踩着步子，旋转着切入舞台中央。我站稳，收好身形。台下不多的观众为我鼓掌。 “又是这样少的观众么？”我暗自想，不禁有些失望。 [开篇营造清冷的场景，突出“我”的失望之情。这是欲扬先抑的写法。] 从小，我就被一帮老票友给包围，于是我自然而然地喜欢上了京剧。爷爷听到我说我长大了要去唱京剧时，都乐呵呵地摸着我的头。 “好小子！”“爷爷到时候去给你捧场啊！”老票友们哈哈大笑。 我受到这样的称赞，心里有小小的满足。于是小小的我便找到了京剧团，开始了训练。 训练是辛苦的，毫无疑问。京剧团规模很小，训练的条件也不好。每天我都要在暗淡的灯光下，旋转，劈叉，练嗓子。我以为，付出多少汗水，就会有多少回报。 [追叙小时候学京剧时的情况。“我”受到爷爷那帮老票友的鼓励，克服重重困难，坚信付出就有回报的道理。] 然而，事实却不是这样。现在，看电影的人越来越多，而听京剧的人却是越来越少了。在剧场里欣赏的人，通常都有着花白的头发。 我也喜欢电影。但京剧的美是与电影不同的。看着一个个身法漂亮，听着一段段唱词高亢，我的心灵会受到莫大的震颤。而当我把我的想法告诉同学们时，却遭到了鄙夷。 “京剧有什么好看的？” “没有前途的，放弃吧！” 我呆呆地站在练功室里，没有了练习的动力。 我静静地趴在被窝里，心中很迷茫。 [残酷的现实使“我”迷茫。在“我”看来，学京剧是一桩美事，但抵挡不了越来越多的人们爱好电影的事实，更忍受不了同学们对“我”的“鄙夷”。] 如果说京剧就是一座山峰，那么山顶的风景会不会美呢？或者是，什么也没有？我常常问自己。 “可能忙了又忙，可能伤了又伤，可能无数眼泪在夜晚尝了又尝。”我觉得这首歌描绘的正是我现在的处境。 [“我”陷入了人生的低谷，怀疑山顶风景的美丽，只能独自品味心酸的泪水。] 可是换来成长，可是换来希望！ 我曾在训练中流过那么多的汗水，我曾唱到嗓子都哑了。山顶的风景，不论怎样，一定会是美的吧！ 我又开始了训练。我努力地完成每个动作，我认真地唱好每一段词。在疲惫之余，我能够感到心底的欣悦。 我热爱京剧，我愿意为之努力，他人的论断，不能改变我的梦想。我会不断地向山顶爬去，我不能停下。 “不过，他们都在为我鼓掌。”我不再失望。台上一刻钟，台下十年功。我练了那么久，只为了这一回。 [战胜自我，迎来新生。“我”相信辛苦的付出不会白费，必将换来成长和希望。“我”又开始训练，不再失望，不畏人言，不断地向山顶攀登。] 顿了顿，我开口：“眼见得红日坠落在西山头……”我听见我嘹亮的嗓音。 这一刻，我只知道，我已经，站在台上！ [峰回路转，完成蜕变。排除干扰，恢复自信，找到自我，绽放舞台。] [总评：这是一篇故事简单，但情节曲折的高考优秀作文。这个故事是这样的：“我”从小学京剧，受尽艰辛，被人误解，后来终于克服了迷惘，充满自信地站在台上演出。如果就这样平铺直叙地写下来，难以吸引阅卷教师的眼球。此文作者摒弃了这种直叙法，而运用抑扬法来写作，先交代自己处于人少的舞台而感到失望，既是抑笔，也是留下悬念，吸引人往下读。再用插叙的方式，追忆学京戏的过程。既有学习的辛苦，又有周围人的干扰，使“我”对自己的选择产生怀疑和迷茫。“可是换来成长，可是换来希望！”一想到这种经历也是一笔财富，于是转变了态度，形势就此逆转，“我”不再失望，“我”更加勇敢地站在舞台上尽情表演，完成了人生可贵的蜕变。这样，欲扬先抑，前后对照；波澜起伏，摇曳多姿。] 记叙应该有波澜。一方面，因为生活本来就是丰富多彩的，记叙生活情景，应该把生活的丰富多彩表现出来。另一方面，记叙文写作，尤其是考场记叙文写作，最忌平铺直叙，而经过巧妙构思、合理加工写出波澜，正是避免平铺直叙的最有效手段。 在记叙文中设置波澜，主要有以下几种方法。 1．伏笔法。伏笔，就是在前文中对后文将要出现的具有关键性意义的人物或事件作出提示或暗示。前文埋好伏笔，在后文揭底时，读者就能恍然大悟。 2．悬念法。悬念，