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中德大学生就业指导比较研究 王保义 【摘 要】 本文从对就业指导的重视程度，就业指导的理念、内容、方法，队伍构成和机构 建设等角度对中德两匡大学生就业指导进行全方位比较，并就改进我国大学生就业指导提出一 些新的思路和设想。 【关键词】 中国 德国 毕业生 就业指导 比较 大学生就业一直是世界各国关注的焦点问题之一，也是世界高等教育的共同话题。德国 高等教育具有典型的西欧发达国家的传统基础，大学生就业采取“自我负责，自由择业”的制 度，大学生就业呈现社会化和市场化的特点。但这并不意味着德国不重视大学生就业指导工 作，相反德国各级政府、学校和社会都主动参与、重视对毕业生进行就业指导，把就业指导视 为就业工作的“发动机”，引导大学生有序合理地流动。在提高大学生成功就业和减少人为的 失业方面，大学生就业指导功不可没，成为德国大学生就业中的“亮点”和“民心工程”。反观 我国，大学生就业指导起步较晚，无论在理念、经验、方法和内容上，还是在重视程度、人员构 成等方面都与德国有较大差距，就业指导在大学生就业中没有充分发挥应有的作用，这已成 为我国高等教育发展中必须解决的课题。 一 、 德中两国大学生就业指导的特点 1．德国。 德国大学生就业指导工作是由政府、学校和社会共同参与，受过专门训练或有一定资质 的人员来承担。通过开设职业咨询课，开展心理测评与辅导、一对一面谈、职业生涯规划、职 业培训、择业技巧指导、提供职业信息等，促进毕业生顺利就业。这种就业指导具有以下几个 特点： (1)专业化指导。 在德国，从事大学生就业指导的人员专业化、职业化水平很高，决定了其职业指导高度 专业化的特点，完全能满足大学生对职业指导的要求。所谓专业化指导是指把大学生分成不 同类别，区别对待，予以分类指导。除了按常规的专业和学科分类外，更多的是按大学生的就 业要求、期望、特点、条件等进行分类，并针对不同类型的学生进行不同内容、不同方式、不同 程度的指导。对职业声望要求高的学生，则帮助他们分析职业行情和职业发展动态、前景和 趋势，引导大学生正确认识和评价自我，合理“定位”，明确职业选择目标；对重视工资待遇的 学生，则帮助他们分析各行业的薪酬情况，引导大学生合理“报价”，并传授面谈待遇的技巧 王保义 徐州师范大学发展与政策研究室副主任、副教授 收稿日期l 2004年3月 中德大学生就业指导比较研究 ·63· 等；而对有自卑感的学生则鼓励他们增强信心，学会心理调适，化解心理危机。在职业指导 中，通过开展性向测评(Personality Test)、一对一面谈等方式，了解大学生的兴趣、价值观、 特长、气质、能力等个性特点，引导他们正确认识和评价自我，纠正认知偏差和心理误区，扬 长避短，充分展示个性，实现人一职匹配。 (2)社会化指导。 德国就业指导的一个显著特点，就是充分利用社会各种资源，形成一个高效合理、规范 有序的社会化就业指导体系。这种社会化体系是以政府(联邦劳动总署与各州、市劳动局)为 主体，学校、企业和私人咨询介绍所等社会多方力量共同参与。政府在各地专门设大学协调 组；负责开设职业咨询课，介绍用人单位性质、要求和受聘人员的条件，帮助学生开展职业生 涯设计和职业发展规划，指导学生根据个人特点充分利用信息获取工作机会；开展职业培 训；指导学生撰写简历和自荐材料，以及与用人单位面谈等。德国高校具有自主办学的传统， 强调教学和科研的独立性，学生就业直接进入市场，学校不承担任何责任，但这并不意味着 高校不关注就业和就业指导，相反大学深知其中利害，因为这与招生生源和社会捐助息息相 关，影响学校的经济、社会效益。因此高校主动参与就业指导，通过开设相关的课程，培养学 生正确的职业 、职业操守和规范；以提高学生的生存能力和基本素质为目标，帮助大学生 进行职业生涯设计和人生规划；重视学生就业前的实用职业技能的培训。私人咨询介绍所则 为毕业生开展性向测评服务，测试大学生的兴趣、爱好、特长、价值观、能力和气质等，并解释 测评结果；为毕业生设计职业发展目标，帮助毕业生提高就业技巧并进行有效的就业决策 等。企业则直接承担大学毕业生的实习和培训，选派有经验的专家指导学生，以提高职业适 应能力为目标，重视培养大学生的动手