二、日常学习中基础知识的学习与整合方法和能力训练指导.pptVIP

* * 二、日常学习中基础知识的学习与整合方法和能力训练 按照新课标去整合基础知识： 1、从政治、经济、文化等各方面整体把握教材，形成完整的知识体系 2、 根据构成要素掌握历史事件,整合基础知识 3、对同类重要历史事物发展线索的整合 4、对同一阶段中外历史知识的整合 1、从政治、经济、文化等各方面整体把握教材，形成完整的知识体系（以岳麓版教材为例） （例如：必修二的复习： 其基本线索是，从中国古代农耕经济讲起到近代西方工业文明的崛起和对中国的冲击，再到20世纪各国经济体制的创新与调整以及中国对建设社会主义道路的探索，结束于经济全球化日趋明显的现状。 2、 根据构成要素掌握历史事件 （如：必修2《新航路的开辟》 略） 时间和空间 背景（条件、原因） 内容（过程、表现）即具体的历史形态 评价（性质作用或影响等） 3、对同类重要历史事物发展线索的整合： 例1 （岳麓版）：必修2第11课：近代工业的艰难起步 第12课：民国时期民族工业的曲折发展 第19课：中国社会主义经济建设的曲折发展 三课中关于民族资本主义工业发展情况要进行整合： （人教版）必修2 第二单元：近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展 第1课：中国民族资本主义的产生 第2中国民族资本主义的发展 第三单元 中国特色社会主义建设的道路 第1课：经济建设的发展和曲折 三课中关于民族资本主义工业发展情况要进行整合： 中国近代前期资本主义的发展（列表） 阶段 背景 发展状况 影响 产生19世纪六七年代 ? ? 中国资本主义生产方式产生： 资产阶级诞生 ：无产阶级壮大 ? 初步发展（1895-1905） ? ? 戊戌变法 两次思想解放潮流 辛亥革命 ? 进一步发展（1912-1919） ? ? ? 资产阶级维护民主共和的斗争： 新文化运动： 为旧民主主义革命向新民主主义的转变、为中共的诞生提供了阶级基础 日益萎缩 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 例2：中国近代前期的近代化历程（近代化是从传统农业社会向工业社会的转变过程） （1）经济的近代化（工业化）（岳麓版） 必修2第11课：近代工业的艰难起步 第12课：民国时期民族工业的曲折发展 A、洋务运动 B、民族资本主义产生和发展 （2）政治近代化 （必修1 16课 辛亥革命 18课探索中国近代政体变化的艰难历程 A、维新派为实行君主立宪的探索 B、革命派为建立民主共和的奋斗 （3）思想近代化（必修3 ） 22课 西学东渐 23课 新文化运动 最主要的是新文化运动） 4、对同一阶段中外历史知识的整合 例 两次工业革命对中国的影响 ? 侵华战争 政治 经济 思想 第一次工业革命 ? ? ? ? 第二次工业革命 ? ? ? ? 三、日常应对新课改的一些具体做法 1、? 学案导学，培养学生的自主学习能力： 2、? 问题式教学模式的探讨和应用： 3、精选习题、精讲精炼和解题方法的训练 1、? 学案导学，培养学生的自主学习能力： （包括：知识线索、重点难点、相关小专题、典型例题（或高考题链接）、规律性问题总结、高考预测） 2、? 问题式教学模式的探讨和应用： 创设新情景，通过巧妙设疑、置疑，激发学生学习的兴趣，激发学生探究问题、解决问题的兴趣。并进一步学会生成问题，使学习过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。 3、精选习题、精讲精炼和解题方法的训练： （1）选择题的解题方法（略） （2）不同类型材料解析题的解题方法： 例1：文字式材料题： 例2、图象式材料题： 例3、统计数据式材料题： 例4、探究性学习和探究式、开放式材料题： （1）选择题的解题方法（略） 例1（2006年普通高等学校招生全国统一考试天津卷） 科技进步和创新是经济和社会发展的重要推动力。回答１６～１７题。 16.下面叙述的是我国古代一项科技发明：“一板印刷，一板已自布字。此印者才华。则第二板已具。更互用之，瞬息可就。”欧洲人开始使用这一技术是在 A.８世纪中期　　　　　　　B.１１世纪中期 C.１４世纪中期　　　　　　D.15世纪中期 １７．科技史专家丹皮尔认为，以前的发明主要是“实际生活的需要推动技术家取得进一步的成就”。后来“为了追求纯粹的知识”而进行的研究“开始走到实际的应用与发明的前面，并且启发了实际的应用和发明”。图8所示上述两类发明，属于后者的是 图8 A.①② B.