浅谈作文教学中的细节描写指导.pdfVIP

文 科 教 学 探 索 浅 谈 11z文 教 学 中 的 细 节 描 写 旨导 张庆红 (迁安市第一中学，河北 唐山 064400) 摘 要：在作文教学中，要使学生把记叙文写得形象生动，就要很好地指导细节描写。真实的富有特征的细 节描写，来 自对生活细致入微的观察、深刻的分析和独立的思考。教师应引导学生平时要多观察，多分析 ，多思 考，注意捕捉富有特征的细节，再加以提炼，才能使作文生动形象，提高写记叙文的水平。 关键词：作文教学；轻描淡写；浓墨重彩；重复点染；细节描写；指导 中图分类号：G633．34 文献标识码：A 文章编号：1009-010；~(2009)02-0036-02 在记叙文写作中，许多学生的文章总是枯燥无味。那 的。”‘ 么，怎样才能让文章形象生动呢?说到记叙文的形象生动 常见的细节描写有以下几种方式： 不能不谈到文章的细节描写。 一 、轻描淡写，主要用于写人物的表情 什么是细节?细节指的是那些细微的环节，可以是 别小看这轻描淡写的一笔，它往往能表现人物的心理 人物的表情、动作、心理、语言等，也可以是某一事物。生 性格。 活中充满了细节，而正是这些细节更能反映出人物的某 如课文 荷《花淀》中，当水生嫂听到丈夫明天到大部队 些心理活动和性格特征。作文中要想使人物有血有肉，有 上去时：女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她 立体感，要使感情表达得细腻感人，细节描写必不可少。 把手指放进嘴里吮了一下。就是这轻轻带过的一笔，足以 细节虽，』、却能起到以小见大的作用。作家刘真就曾说 让我们透视到人物复杂而激烈的情感世界。丈夫要参军到 过：作“品中的细节就像活人身上的细胞，是艺术作品当 大部队去，这是意料之中的，但明天就走，又出乎意料。这 中的灵魂。所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定 消息无疑使她震动——手指的震动正是心灵震动的反射， 李京京心底的对爷爷和乡下朋友的思念。(2)李京京渴望 准答案上引，实在引不过来了，只好自己说出答案，让学生 得到老师的理解和尊重。(3)李京京渴望倾诉自己内心的 死记。因此，我们的语文老师必须认真思考和积极改进语 感情。(4)李京京渴望父母和谐，家庭温暖。(5)李京京渴望 文教学。 同学的友谊，渴望被同学理解和尊重。理解很丰富，也很有 当然，强调尊重学生的主体地位，并不是说 学“生的理 道理，老师也给予了充分的肯定。但在评课时，有位老师提 解就是对的”，学“生有了自己的理解就行了”，教师作为课 出了后两条是 “心声”的含义吗?在书上，只给出了前三点。 堂教学的参与者、组织者、引导者，要引导学生正确理解文 多年来，我们有些教师被权威的教材束缚了手脚，唯 材“” 本，应将重视学生的阅读体验和尊重文本结合起来，真正 是听，不敢越雷池半步，思维得不到发散，个性无法张扬， 提高阅读能力。 为教而教。课堂教学学生的独特体验不被重视，学生也怕 说出与老师的标准答案不一致的内容，因此只好付出泯灭 个性的代价迎合老师。老师也费尽口舌把学生往自己的标 【责任编辑 薛春科】 多少复杂的情感涌上心头：几年的夫妻恩爱，可能的不测 能前后照应，加深读者印象，更能在文中设悬念，埋伏笔， 风云，可恨的敌人，可爱的家乡……激烈的情绪；中撞使她 利于点题，表现主旨。契诃夫的小说变色龙中四次写到奥 几乎难以自持，但她终于能够自持—— 她“把一个手指放 楚蔑洛夫的军大衣，使沙皇走狗的狐假虎威虚伪善变的性 在嘴里吮了一下，”她用这个动作迅速平衡了自己的情绪， 格特征暴露无遗，从而很好地揭示沙皇俄国统治的腐朽黑 她不能让自己的丈夫看出自己受到震动，因为那是软弱的 暗。 表现；她不能拖尾巴，她必须坚强。这里只一个 “吮”字，看