2015年化学计算题命题热点透析研讨.pptVIP

点评：这两题一是溶液配置的方法归纳，二是自编溶液的计算，都是利用溶液中各种量的关系解决问题。充分体现了开放性、自主性，是对学生思考问题的方法和思考、解决问题的过程和考核促进学生从“学会”向“会学”转变。 2．（2004昆明中考）(1)计算碳酸氢铵(NH4CO3)中氮元素的质量分数。(计算结果精确到0.1) (2)请根据下图要求，自编一道有关溶液的计算题，并进行解答。 3．（2012湖北宜昌中考）我到外婆家去作客，见外公购回一袋碳铵(化学式是NH4HCO3)化肥，印在包装袋上的部分说明如下图所示，对此，我有许多问题要探究： 碳酸氢铵(碳铵) 净重：50 kg 含氮量：≥16．O％ ××化肥厂出品 点评：该试题开放性较大可根据氮肥包装袋说明书计算含氮的质量、化肥的纯度以及探究该花费的性质、保存、使用等。 4．（2004连云港中考）下表是硫酸溶液和氨水的密度与其溶质的质量分数对照表（20℃） 请你仔细分析后回答下列问题。 （1）根据上表可总结出的规律是：对于硫酸溶 ； 对于氨水 。 （2）某同学多次、随机抽取表中数据来探究浓、稀溶液等体积混合后，溶质质量分数与混合前两种溶液中溶质质量分数中间值之间的关系。 例如：将12%的硫酸溶液与28%的硫酸溶液等体积混合，所得溶液中溶质的质量分数20%。根据以上计算或推理的结果，总结出的规律是： ； 。 点评：首先利用表格所提供的数据进行对比，形成表象。然后通过实际计算在表象的基础上再抽象出规律性东西考查学生归纳思维能力和文字表达能力。 5．（2013南通中考）研究性学习：探究实验室中久置的NaOH的变质程度 ［研究方案］先称取13.3g 的NaOH样品（杂质为Na2CO3），配成溶液，然后向溶液中逐滴加入质量分数为14.6％的稀盐酸，根据生成CO2的质量测定Na2CO3的质量。从而进一步确定样品中NaOH的变质程度。 ［解决问题］实验测得加入稀盐酸的质量与产生CO2气体的质量关系如图所示。填写下表：（计算结果保留小数点后一位） m(盐酸)/g 50 75 25 0 1.0 2.2 m(CO2)/g ［继续探究］计算实验过程中与NaOH反应消耗的盐酸的质量。 ［发现问题］根据“与NaOH反应消耗盐酸的质量”，对照图像，你发现了什么问题？ 点评：该试题过程复杂，综合度高，难度大，首先要能正确分析出坐标图中横、纵坐标表示的量以及“三点一趋势”。其次，通过计算还要能发现NaOH被盐酸中和后继续滴加盐酸。为什么没有立即产生CO2气体等思维空间很大，使学生对已学的知识大胆提出质疑，打破思维定势发现和探究出新的问题。 通过对2014年中考化学计算题命题热点的透析，我们不难看出现在的中考化学计算题在考查学生的基础知识和技能的同时，突出考查了学生的分析判断能力、联系实际能力、综合应用能力、各科融合能力、创新思维能力和科学探究能力。这就要求我们在教学过程中按照新课程标准的理念转变教学方式，促进学生自主、合作、探究学习，培养创新精神和实践能力. 中考展望 湖南省资兴市 在中考中化学计算约占20%虽然所占比分不大，但试题属于中高档题目。近几年来根据新课标思想和社会复合型人材的需求，中考化学计算题已打破了传统的单一计算形式，而是以灵活多样的形式展现在人们的面前。一些与社会生产生活紧密相连的应用型、表格型、图象型、探究开放评价等题型应远而生，逾来逾被人们看好和关注。这些题型着重考查学生的分析能力、思维能力和各科间的融合能力以及创新能力等。下面就中考计算题的命题热点作一个归类分析，供大家参考。 前言 注意联系生活实际,考查有关化学式的计算 注重培养创新思维能力,考查物质组成的定量分析 注重培养综合应用知识的能力,考查社会生活中化学问题的综合计算 注重培养定量分析的能力,考查数学模型在化学中的应用 注重培养探究性学习能力,考查对化学问题的计算性评价 1．（2011北京中考）最近，科学家研究确认，一些零食特别是油炸食品含有致癌物质丙烯酰胺（C3H5ON）。丙烯酰胺的相对分子质量是 ，碳、氢、氧、氮元素的质量比为 ，氮元素的质量分数为 。 3．（2012扬州中考）青少年应“珍爱生命，远离毒品”。海洛因是一种常见毒品，其元素质量分数分别为：C：68.29%，H：6.23%，O：21.68%，其余为氮。若已知其相对分子质量不超过400，则一个海洛因分子中氮原子个数为（ ） A、3 B、1