英国普通中学职业指导的概况及启示.pdfVIP

教育研究 2007．1 英国普通中学职业指导的 唐示 文／郭 媛 会型、企业型和传统型六种，而相应的职业领域也 【摘 要】文章从职业指导的理念、内容、法 律依据、实施几个方面介绍了英国普通中学职 被分为这六种类型。它指导人们以分析自己的人格 特质为基点，寻找适合自己人格类型的职业环境。 业指导的概况，期望对我国普通中学职业指导 l9世纪60年代萨帕职业生涯发展理论的传入，引 的开展有所帮助。 起了英国普通中学职业指导的热潮。萨帕的职业生 【关键词】英国 普通中学 职业指导 涯发展理论认为。人的职业生涯阶段分为生成、试 英国是世界上工业化最早的国家。其职业教育 探、决定、保持与衰退五个阶段，各个发展阶段都有 发展的历史源远流长，在这种文化背景下，英国普 特定的职业发展任务。学校教育领域主要是帮助学 通中学职业指导开展得比较早，发展得也比较成熟 生发展自我概念。对职业世界进行由浅入深的探索 和有特色，了解英国普通中学职业指导的概况将为 并初步选择自己的职业。但很快这种学校职业指导 我国学校的职业指导工作提供有益的借鉴。 的理想化因索就受到了英国国内外学者的抨击，其 中以利物浦大学的罗伯兹为代表。他认为。在英国 一 英圈蕾遭中学职业指导幻概况 33 社会中，人们的职业获得受到职业机会和社会结构 1．职业指导的理念 限制。人们并没有自由去选择职业，更多的只是被 英国学校的职业指导是从1944年开始的。在 动地接受可以获得的职业。因此，罗伯兹提出一种 理论方面最初主要以霍兰德的特质因素论为基础。 新的理论——结构理论。这种理论强调职业指导中 霍兰德将人格类型分成现实型、研究型、艺术型、社 心应从学校转到帮助失业青年寻找工作。因此，英 放育信恩 (接上页) 参考资料 4 Inquiry into the ProvisioUS of the Amtralian Technical 1 Department of Education，Science and Training(2005) Colleges(Flexibility in Achieving Amtralia’s Skills Needs)Bills Australian Technical Colleges．http：／／www．australiantechnical— 2005。Submissionto：the SenateEmployment，WorkplaceP．elatiom cogeges．gov．au／，2005—12—22 and Education Legislation Committee)fR】．http：／／www．austx—