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当前日本汉语教学对语言信息处理技术的需求 砂冈和子 (早稻田大学，日本东京1698050) l： E-realksunaoka伽rasedn．Jp 摘要： 本文介绍如今日本大学的信息化与国内外大学联合的新趋势。在网络环境下，日本汉语教 学也逐渐数字化。这3年来，早稻田大学连接汉城一台北一北京一东京的亚洲四大城市，构筑起了网 上虚拟留学汉语班，正在进行广泛的交流活动。要搞好这项网络教学活动，需要得到计算机的辅 助和教员的紧密协调。本文主要说明一系列用电脑测量学生的Chat文本的工作，介绍一下在这项 国际汉语远程教学里计算机的应用。最后将调查当前日中词典上的语言信息标注情况，从而探索 今后日本汉语教学如何研究和吸收自然语言处理的理论和技术。 关键词：汉语远程教学：数字化大学：Chat文本的计算分析：电子日中词典 引言 如今适应信息化是全球高等教育的趋势。日本许多大学也利用以网络为首的信息通信，推进大学校园的数 字化。IT化的确为大学带来了诸多好处，比如提高事务处理效率、开发教学研究新方法、保存和继承学术资料 等，数字化校园使大学职能将得到扩充。网络环境下的教学，可以划分为四个方向来进行，1)“网络型教学的 开展”2)“与海外的合作”3)“对地域性社会的贡献”4)“生涯学习职能的强化”。 随着网络高速宽带的普及，日本大学与国内外开展联合校园的趋势正在加速。网络本身向外无限延伸，信 息化的校园跨越了国境，这种趋势极为自然。目前急速发展的是“国内大学联合”，但今后将发展为“国际型大 学联合”。许多日本IT化先进的学校都将目光瞄准了“与海外合作”。不少单位已经开展与海外建立“虚拟大学” 开讲“远程授课”。虽然远程教育系统需要大量的人员和资金，与传统的一个教师一次教几十个学生相比较， 不仅需要教材开发，网络构筑，系统操作，还需要时间和资金的支持，创作商机还是很难。可是一些大学和教 师热心于推动自己的IT化，是除了有借助网络化的力量，进一步扩大招生对象等搞活校园经济上的原因外，主 要因为赶上智慧联合的网络时代。因此决定远程教育事业胜负的将是它提供的教育和服务质量高与否。对外语 教学而言，保证语言教学质量的首先是科学的教学模式，其次是网上计算机辅助以及网下教员对学员的服务。 1日本汉语教学的数字化 1．1 网络时代的远程外语教学 互联网环境下的外语教学，应该充分利用卫星等媒体和海外学校合作进行远程教学。在网络上用外语实习是 提高交际能力的好办法．过去要学好一门外语，把“听、说、读、写”这四个技能分别进行训练，但近年来， 教育理论正逐步完成从原先的知识获得型学习向问题解决型学习模式的转变。新的教学理论推动外语学习的新 (SociolinguisticCompetence)，谈话能力(Discourse 以及语音知识(PronounceCompetence)等基础练习，也在语言实习当中，才能学到它的实际运用法的。 过去，电脑的线路容量没有现在大，所以远程教学还没有达到应用子语言教学交流的水平。比如，文字方面 的交流只适合于非同期的操作，再现有动画有声音的课程几乎是不可能。这几年来，互联网的飞速发展和普及， 并实现了高速大容量化，这便确立了其作为远程教学中代表性工具的地位。虽然还不能说是完全保证语音动画 的输送，但文字·声音·静止图像·动画，无论哪种都能应用于教学之中的阶段，而且可以进行双向操作。在 此基础之上，如果承认远程教学与面对面授课有同样的教学效果，通过修改大学设置的标准，即使不是同期·双 向，将来都可以修学分。这样，今后利用互联网的语言教学会成为远程教育的新潮流。 刑筹几种。其中[B]BS]是计算机辅助外语教学的最早又最普遍的交流工具。它可以通过文字的交换，能巩固词 扩和语法知识，提高外语的写作能力。但是要学--J_]#b语，语音练习是不能不有的。因此，现在的外语远程教 堂。逐渐采用利用卫星，DVD等媒体的复合型教学体系。尽管计算机对语言学习的辅助功能还有限，可是一对 一的电脑辅助教学要求每个学生主动表态，可以摆脱灌输教学的老模式。保证在新的外语教育理论下，实行新 的外语教学实验。 1 2 日本的计算机辅助汉语教学