携信息技术之手，绎数学课堂之彩.doc

运用班班通优化小学数学课堂教学 【摘要】课堂教学的有效性始终是我们一贯努力的目标。如何转变教学方式，使学生学得轻松有效是我们每天都在关心讨论的主题。而今，班班通辅助教学正灌注于我们的课堂。我们可以利用它来创建理想的学习环境、全新的学习方式、教学方式，吸引学生的注意力，变枯燥为生动。努力把多媒体信息技术用好、用巧；并从各个细节上关注班班通对课堂教学的辅助功能，从而最大可能地发挥出课堂教学的灵活性和有效性，让学生学得更轻松愉快，扎实有效，优化课堂教学。 【关键词】关键词：班班通 兴趣 理解 效率 创新 随着班班通多媒体技术的发展，在小学数学课堂教学中大量使用多媒体技术，我在实践中认真地去研究、探讨，从而真正理解和认识多媒体技术运用的教学的内涵，真正感受到多媒体的神奇和巨大的魅力，使多媒体为小学数学教学务。下面笔者就谈自己在小学数学教学中运用多媒体时的一些体会和一些想法。 一、利用班班通创设教学情境，激发学生学习兴趣 大家都知道，在新课程下，对数学教学有了更深更广的要求，其中创设教学情境，引起学生对学习数学的兴趣，是其中一个重要的要求。那么，为了能引起学生的兴趣，除了教师的行为、语言，教学的设计之外，还可以运用班班通技术教学手段。你们知道这是什么吗？谁来介绍一下这两个商店的营业时间？哪个商店全天的时间长？为什么？ 【设计意图】关注生活素材，引导学生进入生活情境，进而创造认知冲突。也让学生明白，同样的时刻可以用两种不同的记时方法来表示，激发学生学习《24时记时法的认识》的兴趣。 1、了解《24时记时法的认识》 你知道一天有多少个小时吗？一起看看时间是怎样匆匆走过这一天的。 （课件演示：白天用太阳表示，晚上则是黑色） 时针一天一共走了几圈？第一圈是几时到几时？（边说课件边播放）第二圈吗？（课件演示第二圈） 讲述：这时，一天24小时结束了，又是新的一天开始了。所以这个24时也就是第二天的0时。 2、多媒体出示节目预报 【设计意图】运用多媒体引导学生自主探索24时记时法与普通记时法的异同，以及两者之间的互换，着重培养学生独立思考、观察表述的能力，及相互合作交流的意识。 （二）巩固深化 …… （三）总结 …… 生活中经常应用24时记时法，学生或多或少都有过接触。多媒体课件形、声、色、光等相互结合，生动形象，利用学生熟悉的事例吸引学生有兴趣地学习。对学习《24时记时法的认识》知识产生了浓厚的兴趣，并深刻理解了这一知识。这样教学，能使学生从心理上避免单纯听课易造成的疲劳和紧张感，获得了轻松、舒适、怡然的心情，在和谐、生动、有趣的课堂教学气氛中快乐地学习。　　 参考文献:?　1、现代教育技术——走进信息化教育?高等教育出版社2001.9??　　 2、 《利用多媒体计算机，提高课堂教学效率》 韦国 东北师范大学出版社 节目预报 8：50 金色童年 9：30 儿童英语 …… …… 14：00 儿童剧场 16：10 美术星空 …… …… 18：10 大风车 19：00 新闻联播