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江苏专转本《大学语文》考试大纲 考核目标 ?????? 主要考核学生的语文基础知识和运用马克思主义的立场、观点和方法阅读、分析浅近文言文、一般语体文的能力以及写作常用文体的能力。 考核内容 ?????? 考核内容分为四个部分：语言知识、文学常识、阅读分析、基础写作。 （一） 语言知识 ?????? 1 ．识别古今意义有所不同的词语；了解文言词语一词多义现象；注意掌握现代汉语中仍然在运用的文言词语。识别通假字和古今字，理解其含义。 ?????? 2 ．了解常用文言虚字之、其、者、所、诸、焉、则、而、于、以、且、乃等的用法和同一个文言虚字在不同语言环境中的不同含义。 ?????? 3 ．理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使动用法、意动用法、名词作状语、名词用作动词、宾语前置、判断句、被动句等，并能正确地翻译成现代汉语。 ?????? 4 ．理解古今作品中比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘等修辞格。 （二）文学常识 ?????? 文学常识主要包括古今各种文体知识；中国古代和现当代重要作家及其主要作品；作家的朝代、字号、文学成就、诗文集名称、代表作、在文学史学上的地位；重要作品的作者、出处及名句；各种文学流派和文学现象。 （三）阅读分析 ?????? 对于古代、现代文学作品的内容大意，段落层次，主旨或中心论点，哲理内涵，人物形象，故事情节，作者的思想观点、感情态度，作品所用的表现手法（对比、衬托、比兴、白描、象征等），修辞手法（比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、反诘、引用等）能进行准确深刻的欣赏分析。 （四）基础写作 ?????? 基础写作包括两方面的内容：一是正确理解应用文写作知识，并会具体运用写作知识进行写作实践，具体掌握书信、通知、通告、通报、请假条、感谢信、慰问信、倡议书、总结、调查报告、广告、合同、申请书、产品说明书等的写作；二是根据所给题目或材料，撰写议论文或记叙文。要求中心明确，思想健康，内容充实，结构完整，条理清楚，文字通顺，标点准确，书写整洁，不少于 800 字。 考试内容、分值、范围与要求 具体要点 基 础 了解《汉语拼音方案》，根据《汉语拼音方案》认识常用汉字； 准确认读、书写常用汉字，并能纠正错别字； 准确使用常见词语，结合具体语境辨析词语的意义和褒贬色彩； 准确划分句子成分，正确辨识简单复句的类型，能准确使用关联词； 能纠正常见的语病； 了解古今语义有所不同的词语； 理解文言文中与现代汉语不同的语法现象和句式，如使用动法、被动用法、意动用法、宾语前置、词性活用等； 理解古今作品中的比喻、比拟、对偶、排比、夸张、层递、反复、设问、互文、反诘等修辞格； 了解议论文的三要素和具体的论证方法、论证方式、论据类型；了解记叙文的范畴，记叙的方式、方法，记叙文的特点、抒情方式；了解诗词曲赋的特点、种类；了解小说的三要素。 文 学 （1）理解中国古代常见文体的特点，如近体诗、古体诗、婉约词、豪放词、元曲、文言小说、章回体小说、笔记小说、赋等； （2）了解中国古今最重要、最为人知晓的代表作家所属的时代、文学流派、主题思想倾向、主要文学主张、成就、在文学史上的贡献等； （3）了解中国古今最重要的笔记小说、章回体小说、文言短篇小说、拟话本小说以及戏剧等的作品名称、作家； （4）识记并准确辨识较常见的名言名句、重要的诗词作品中的经典句子。 阅 读 （1）现代文阅读：能分清文体，从总体上把握文章大意；根据关键词语把握一句话或一段话的大意；把握文章结构，正确划分层次；归纳文章的中心；了解常见的写作方法。 （2）文言文阅读：能分清文体，从总体上了解文章大意；根据关键词语把握文章中特定的词语、句子、短语、段落的大意；正确划分层次；归纳文章中心；了解常见写法；借助注释阅读文言材料，并能用现代汉语转述。 写 作 （1）主题和题材：主题即一篇文章或文学作品内容显示出来的思想要点。提炼的主题要正确、深刻、鲜明、集中、积极向上。题材即用于写作的材料，要能读懂所给材料，选择题材要真实、典型、新颖。 （2）结构：结构即文章内部的组织构造。结构的内容包括层次、段落、过渡、照应、开头、结尾等。文章的结构要完整、严谨。 （3）表达方式：叙述要线索清楚，详略得当，有变化，有波澜；描写要有的放矢，突出特征，富于感情；抒情要感情真挚、自然和谐、丰富细腻；议论要论点准确鲜明，论据真是典型，论证严密充分。 （4）语言：语言是文章的第一要素。文章的语言要准确、生动、简洁。 议论文 立论、驳论 议论文有三要素：论点、论据、论证。 论点 （1）论点的含义：阅读议论文，首要的就是寻找、提取和理解文章的论点。 　　 （2）论点有几个： （3）论点的位置： （4）