1.1《王维诗四首》 第2课时 课件 （粤教版选修《唐诗宋词元曲选读》）.ppt

第二课时 学习目标： 掌握王维诗歌的特点 概括诗歌的主旨: 诗歌描写 (景色), 表达了作者 (情感)。 思考探究： “惟有相思似春色，江南江北送君归” 两句运用了什么表现手法？ 有什么独特的表达效果？ 春色换成春水、春草等行不行？ 参考： 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 离恨恰如春草，更行更远还生。 化虚为实，将抽象的感情化为可观可感的春色。 参考答案： 都是写愁的高手.化虚为实，将抽象的感情化为具体的物象,都饶有新意,各具特色.李煜将愁变成了水,秦观又将愁变成随水而流的东西,李清照又进一步将愁搬上了船,王实甫则将愁装到了车上.都很自然贴切,不着痕迹,且意境均完整. 达标检测2 夏日三首（其一）????张耒 长夏村墟风日清，檐牙燕雀已生成。 蝶衣晒粉花枝舞，蛛网添丝屋角晴。 落落疏帘邀月影，嘈嘈虚枕纳溪声。 久斑两鬓如霜雪，直欲渔樵过此生。 1.这首诗是如何表现环境的“清”的？这首诗抒发了诗人什么样的情感？ 1.这首诗运用的是反衬的艺术手法表现环境的清的。幼雀雏燕在檐前飞舞，反衬村居环境的清幽（1分）；蝴蝶飞舞，蜘蛛织网，反衬白天的清静（1分）；风吹帘动，溪声嘈嘈，反衬夜晚的清静（1分）。这首诗表现出诗人对月影、溪声的喜爱之情（1分）、清闲的心境（1分）以及归隐村野、终老乡间的愿望（1分）。 * 学科网 《辛夷坞》 木末芙蓉花， 山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落. 辛夷坞 王维 木末芙蓉花，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。 前两句着重写花的“发”。当春天来到人间，辛夷在生命力的催动下，欣欣然地绽开神秘的蓓蕾，是那样灿烂，好似云蒸霞蔚，显示着一派春光。 后两句写花的“落”。这山中的红萼，点缀着寂寞的涧户，随着时间的推移，最后纷纷扬扬地向人间洒下片片落英，了结了它一年的花期。 描绘了辛夷花的美好形象的同时，又写出了一种落寞的景况和环境。 辛夷坞 木末芙蓉花， 山中发红萼。 涧户寂无人， 纷纷开且落。 自然景物 鲜艳灿烂，充满生机 空寂、清幽 艳丽的花在清幽的山林中，由绽放到凋零，自开自落，没有生的喜悦，亦无死的悲哀，全然没有那种“花开易见落难寻”的苦楚，而是清幽深隐，恬淡安详。　 学科网 1、从题材入手（咏物诗）。诗歌以动写静 使山林显得越发清幽。 2、诗中的“发”、“开”、“落”等动词写 花开花落，表现山林的幽静气氛。 3、诗歌昭示的是：深山无人，辛夷花自开自落。 花开，并不是为了赢得人们的赞赏；花落，也不 需要人们悼惜。花开花落，写景是为了表达诗人 淡泊尘世的情怀。 思考：1、这首诗在写景上有什么特点？ 2、这首诗哪几个词用得好？好在哪里？ 3、这首诗要表现什么？ 写辛夷坞幽静之景 诗人宁静淡泊情怀 送沈子福归江东 杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 写送行之地的景色。渡头、杨柳，显出送行和分别已在眼前。唐人有折柳送行的习俗。这里写杨柳，不仅写现成之景，更是烘托了送别气氛。行客稀，可见渡头的冷清，反衬出离别的伤感。 惟有相思似春色， 江南江北送君归。 写友人走后诗人的思念之情。时值春光无限、桃红柳绿之际，大江两岸春光明媚，诗人觉得心中对友人无限惜别之情，正如眼前所见的一派春光，弥漫于大江南北，随友人一同归去。 写送别友人的场景，表达了对友人的依依惜别之情。 时值春光明媚、桃红柳绿之际，诗人觉得心中对友人无限的惜别之情，就像眼前的春色一样无边无际，弥漫于大江南北，随友人一同归去。 诗人巧设比喻，以有形可感的春色来比喻无形的相思，且境界辽阔，这是以景喻情，情与景妙合无间，极其自然。 延伸拓展： 分析下面诗歌在表现手法上有什么异同？ * 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 * 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 * 只恐双溪舴艨舟，载不动，许多愁。 * 遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？ * * *