2016新版人教版语文七年级上册《再塑生命的人》教案讲义.ppt

十九世纪出现了两个杰出的人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。 ——马克·吐温 要是没有老师，我不知道我能做什么。 ——海伦·凯勒 海伦·凯勒（1880-1968），美国盲聋哑女作家、教育家、慈善家、社会活动家。一岁时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，也失去了说话的能力，但她并未因此放弃。凭借自强不息的毅力和老师安妮·莎莉文的帮助，海伦·凯勒以优异的成绩完成了大学学业，并掌握了英、法、德、拉丁、希腊等五种语言，创作了一系列文学作品，包括《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。在写作的同时，海伦·凯勒还致力于公益事业，她周游世界各国进行讲演，为残疾人造福。1964年海伦·凯勒荣获“总统自由勋章”，次年被美国《时代周刊》评为“二十世纪美国十大英雄偶像”之一。 作者简介 安妮·莎莉文,美国教育家，1866年4月出生于美国马萨诸塞州，5岁时因一场眼疾失去大部分视力，1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师，从此一生致力于对海伦的教育。 捡起（jiǎn） 感慨（kǎi） 搓捻（cuō niǎn）绽开（zhàn） 争执 （zhēng ） 惭愧（cán kuì ） 悔恨 （huǐ hèn） 激荡 （dàng） 奥秘 （ ào mì ） 拼凑 （pīn còu） 企盼（qǐ） 读读写写 截然不同：形容两者毫无共同之处。 疲倦不堪（kān）：形容非常疲乏，不能忍受。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点儿不敢疏忽。 不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混（hùn）为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 恍然大悟：形容一下子明白过来。 油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生。 花团锦簇（cù）：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。 问题探究 1.莎莉文老师正式出现是在文章的第几段？之前的铺垫有什么作用？ 莎莉文老师正式出现于第五段。文章首先交代了莎莉文老师到“我”家的时间及对“我”的重要性，激发了读者的阅读欲望。然后介绍了“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴盼，这既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满了期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。 2.莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？ ①第一次拥抱：莎莉文老师作为一个陌生人第一次搂抱“我”。 ②拼写布娃娃（doll）：莎莉文老师送给“我”一个布娃娃，教“我”拼写布娃娃“doll”。 ③拼写简单单词：莎莉文老师教“我”学会拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）、“坐”（sit）等简单的单词。 ④比较大布娃娃和小布娃娃：莎莉文老师送给“我”一个大布娃娃，让“我”知道大布娃娃和小布娃娃都叫“doll”。 ⑤感知“水”的奥秘：莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手手心写出“水（water）”这个字，使“我”终于领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。 3.从莎莉文老师教导海伦的过程中，可以看出莎莉文老师是一位怎样的老师？海伦又是一位怎样的学生？ 莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。 海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。 4.莎莉文老师给“我”的生活带来了怎样的改变？ 在遇到莎莉文老师之前，“我”处于黑暗的世界之中，“我”的生活是迷茫而痛苦的，就如在大雾中航行的船一般，失去了前进的方向。在遇到莎莉文老师之后，“我”的世界开始出现光明和希望，莎莉文老师开启了“我”智慧和情感的大门，使“我”走出了心灵的阴影，开始认识世间万物。 5.为什么“我”将莎莉文老师称为“再塑生命的人”？这其中包含了“我”对莎莉文老师怎样的感情？ “再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指启示真理、给“我”以爱。本来，在“我”那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，开始接触到世间万物的真理，并再次拥有了光明、希望、快乐和自由。从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”， 这其中包含了“我”对莎莉文老师的无比的敬爱和感激之情。 拓展延伸 海伦·凯勒之所以能取得如此之高的成就，不仅是因为有莎莉文老师的关爱和支持，还因为海伦自己拥有着乐观积极的心态和自强不息的