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论信息化促进英语教学改革与创新 　　【摘要】信息化是现代化的一个重要特征，也是实现现代化的重要途径之一。通过深入推进信息技术与英语教育教学的多维度融合，教育信息化促进英语教育教学快速发展，教育信息化推进英语教育教学改革创新，推进英语教育教学改革和英语教学改革的有效实施。信息技术在英语教育教学领域的应用可以促进学生的学习和创新，也可以促进英语教学创新，也可以促进评价标准的创新，顺应教学改革的理念和方法，培养学生英语综合语言运用能力发展。 　　【关键词】信息化 英语教学改革 创新 综合发展 　　一、教育信息化涵义 　　教育信息化是指在教育管理、教育教学、教育科研等方面促进教育改革和发展的过程，是现代信息技术在教育管理、教育教学和教育科研领域的应用。教育信息化以数字化、网络化、智能化和多媒体化为技术特点，基本特征表现为教材多媒体化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、任务合作化、环境虚拟化、管理自动化。 　　利用教育信息化促进教育现代化，利用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，给教育形式和学习方式带来了巨大的变化，促进了教育教学改革的发展。对传统的教育思想、观念、模式、内容和方法都产生了很大的影响。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，要转变教育思想观念，深化教育教学改革，提高教育质量和效率，具有深远的意义，依靠教育信息化培养创新型人才是教育实现跨越式发展的必然选择。 　　二、信息技术促进创新功能 　　1.学生学习自主化。信息技术的发展为学生提供了新的学习方法，促进了优质教育教学资源的共享，促进了教育的现代化。计算机多媒体系统具有交互功能，对于这一功能的使用有助于学生在教师的指导下，设计个性化的学习路径，每个学生在个人学习的方式都可以根据自己的节奏，为每个学生提供真正了解信息社会的关键。 　　在教授每单元的新课时，我们往往会运用音视频媒体，设计歌曲导入环节，激发学生学习情趣。比如，在教授一年级英语下册第四单元《Spring》时，我们运用了“Seasons song”进行导入，在教授一年级英语下册第六单元《Are you ready》时灵活运用了上学期教授的歌曲“I can sing”，既温习了旧知，也为下文的教学做了铺垫。电教媒体的示范比教师的口头示范更具生动、形象、合理运用视听手段进行直观教学，对激发学生学习兴趣，调动他们的积极性，激活课堂，具有很显著的教学效果。 　　在这样的互动多媒体学习环境中，学生可以自行下载老师提供的英语学习资源，可以根据自己的学习基础，兴趣在学习中选择学习内容、策略和发展目标，学生在开放的学习空间中有积极的参与的自主权，教育信息化有效促进了学生学习自主化。 　　2.教师教学灵活化。在传统教学中，国家统一编写教材标准规划教师对学生的知识教学。而在网络时代，教师是课程开发和教学研究的主导者，运用现代手段，为学生创设学习情境，开发多媒体教学空间；编写教学软件，促进课程以地方性、校本化、个性化、全面发展，实现对课程整合和知识的掌握；主动加入教学理念和教学方法的理论研究和实践探索，提高网络时代课程与教学理论的研究水平。 　　英语学科的教学与教育信息化的结合甚为紧密，《英语课程标准》强调“要激发和培养学生学习英语的兴趣”。而以多媒体为代表的现代信息技术能模拟仿真、化抽象为形象，化静为动，使图像、动画、声音、视频有机融合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。 　　根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，我们在一年级的英语教学中尽量设计新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，例如在一年级英语下册本第三单元《I like carrots》的教学时，笔者将文本内容与同时期热映的电影《疯狂动物城》联系了起来，创设了以兔子Judy为主角冒险闯关的情境，孩子们在享受乐趣的同时获得新知识，学习能力也在情境和游戏中得到培养和发展。 　　3.评价标准多样化。教育信息化影响着教育评价标准。传统的教育评价标准主要是基于知识的增加和知识应用能力的提高。随着经济社会的发展，培养高素质、全面发展的人才应更加注重学生创新与合作的能力，注重学生的创新能力、思维能力和知识自我更新能力的能力。在信息技术的背景下，我们可以探索多元综合评价标准，构建学生综合素质评价体系和教师教学评价的反馈机制。上学期，本校英语教师在对学生英语综合评价方面大胆创新，借助网络平台开拓在线口语评价环节，该平台拥有“智能语音纠正技术”、“发音即时打分技术”的功能，秉承着最大化互联网信息技术对于学科