30.《诗五首》讲义.ppt

30.《诗五首》 目标 1．掌握与五位作者有关的文学常识。 2．有感情地朗读并背诵五首诗。 3．品味语言，体会内涵，领悟意境，体会诗歌表达的思想感情。 4.培养热爱祖国古代文化的思想，学习古人高尚的道德情操。 赏析诗文 1、首句中“而”是何意?“车马喧”怎样理解？全句表达的是什意思？ 2、第二行诗句中“君”指谁？“尔”是何意？全句是什么意思？表达诗人什么情感？ 3、请描述第三行诗句所展现的画面；体会其表达诗人怎样的情感？句中“见”字在有的读本中是“望”，哪一个好？为何？ 4、第四、五行诗句的意思是什么？“此中”指是哪里？“真意”又是指什么？ 小结 无车马喧—— 心远地偏—— 采菊悠然—— 山夕归鸟—— 作者简介 李白，字 ，号 ，盛唐诗人，有“ ”之称。少年抱负宏大。天宝（742年）由友人道士吴筠推荐，被召入长安，供奉翰林，做一名文学侍臣，以诗赋为朝廷点缀升平。因与权贵不和，被迫“赐金放还”；安史之乱起，参加永王李璘幕府，后受株连，流放夜郎，遇赦东归，后病逝于当途。 李白是继屈原之后我国最伟大的 诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有《李太白集》。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 赏析诗歌 1、全诗可分为四个层次，请分析层次并概括每一层的大意。 2、全诗在末一层集中突出了中心，表达了诗人怎样的思想感情？ 全诗段意 (1)秋风破屋……苦痛 (2)群童抱茅……无奈 (3)长夜难眠……哀伤 (4)广厦庇寒……忧民 　　　　　　　 表达了诗人忧国忧民、体察人间冷暖的济世情怀。 　　　　　　　 艺术特色 全篇重在揭露现实，结尾闪耀理想之光芒，是现实主义与浪漫主义相结合的名篇。 诗意赏析 1、全诗可分为两层，分别描绘了两幅画面，请分析层次，并概括画面。 2、每幅画面各自描绘了哪些景物？ 3、表达了诗人怎样的思想感情？ 小结 ★歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，富于变化。 杜甫（712－770），字 ，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，被称为“ ”,唐代伟大的 诗人。有《杜工部集》，与李白并称“ ”，杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“ ”。 子美 诗圣 现实主义 李杜 诗史 　　唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（甘肃天水），又辗转经同谷（甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，掩饰不住他的贫穷，更不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。 背 景 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山？呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋深，狂风怒号，（风）卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江边。飞得高的茅草悬挂在高高的树梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到低洼的水塘里。 南村的一群儿童欺负我年老没力气，（居然）忍心这样当面作贼抢东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了。（我喊得）唇焦口燥也没有用处，只好回来，拄着拐杖，自己叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 茅屋为秋风所破歌 杜甫 一会儿风停了，天空中乌云黑得象墨，深秋天色灰濛濛的，渐渐黑下来。布被盖了多年，又冷又硬，象铁板似的。孩子睡相不好，把被里蹬跛了。一下屋顶漏雨，连床头都没有一点干的地方。象线条一样的雨点下