7彩色的翅膀（导学案）.doc

7.彩色的翅膀 课题 彩色的翅膀 课型 新授课 设计说明 在阅读中揣摩文章的表达顺序，初步领悟文章基本的表达方法，体会作者的思想感情，是高年级学生应该具备的基本能力。这篇课文描写的是一个非常小的边防岛屿，一群为保家卫国献出青春的可爱战士，他们以苦为乐，爱岛建岛的言行令人感动。教学本课引导学生从感受海岛恶劣的环境入手，再走近战士们的生活，感受他们乐观积极的生活态度，感受他们扎根岛屿的决心，在一步步探究主题的阅读中，启迪学生的思想，感染学生的情感。 学前准备 1.准备中国地图，搜集宝石岛、人工授粉的资料等。（教师） 2.预习、自学课文；搜集有关宝石岛的资料。自学生字词，练习读课文。（学生） 课时安排 1课时 教学过程 学习目标 1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 学习重点 1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。 2.了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 教学环节 导案 学案 达标检测 一、设题导入。 （用时：5分钟） 1.板书课题：彩色的翅膀。 2.提问：读了课题，你想知道什么? 相互交流课前搜集的资料，进一步了解作者以及写作背景。 1.读了课题，你想到了什么？ 二、初读课文，解决生字词。 （用时：10分钟） 1.课件出示阅读提示： (1)自主朗读课文，扫清字词障碍。 (2)想想课文写了一件什么事？ 2.检查预习情况。 1.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。 2.检查读文情况，注意正音。如：雌是平舌音。 3.再读文，找出不理解的词语或不懂的地方。 4.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。） 2.用“√”给带点的字选择正确读音。 朝阳(zhāo cháo) 结果(jiē jié) 扇动(shān shàn) 瓜蔓(màn wàn) 沉闷(mèn mēn) 3.写出下列词语的意思。 水落石出： ________________ 安居乐业：_________________ 三、再读课文，走进海岛生活。 （用时：20分钟） 1.组织学生再读课文。提出要求：自由朗读，你还了解到这是一个怎样的海岛？你是从哪里读出来的？边读边画边总结。 2.引导学生理清层次。 3.质疑：战士们为什么不离开海岛，他们在海岛上都做了什么？引导学生再次研读课文，找到相关的语句体会。 4.引导学生交流：是什么原因造成战士们的心血付之东流，连一个小瓜也没结？ 1.用自己喜欢的方式朗读课文，边读边画出有关这个小岛描写的部分。 2.学生间自主交流对小岛的了解。 3.阅读课文，找出文中描写战士们在岛上生活的语句，认真体会。 4.学生自由交流：体会战士们用辛苦和心血换来的成果是多么的可贵。 5.从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？（边防战士热爱海岛，热爱祖国。） 4.给加点的字选择正确的解释。(填序号) 打：①揭；②从；③停；④击；⑤探。 （1）我知道晕船是什么滋味，便打住了。( ) （2）巨浪把小瓜都打掉了。( ) （3）一打开箱子，它们就全飞跑了。( ) （4）小高打家乡带回了一箱昆虫。( ) （5）我向站长打听到了西瓜的来历。( ) 5.读句子，回答问题。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。” （1）给句子换个说法，意思不变。 _______________________________ （2）从这个句子中我体会到了海岛战士___________________的感情。 四、总结拓展，升华主题。（用时：5分钟） 1.引导学生交流：从哪里能看出战士们能以苦为乐，爱岛如家？ 2.引读课文，加深学生对课文的理解。 3.引导学生讨论，升华主题。 1.学生交流，体会战士们爱岛如家，以苦为乐的高尚情怀。 2.讨论：在文章的结尾再提“彩色的翅膀”有什么寓意？课文为什么以“彩色的翅膀”为题？ 6.根据课文内容填空。本文作者通过观察通讯站的信号兵小高回家探亲，从黑龙江返回的路上，把一纸箱_______带回小岛的故事，赞扬了海岛战士_______、_______、_______的高尚品德。 板书设计 教学反思 课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。在教学中，不必给学生强调术语，可在复述故事时让学生理清前后文之间的时间关系，自然可以推想这段内容的作用，即帮助展开情节，突出人物品质，