2017届六校联盟高三第三次联考语文(讲评版)2讲义.doc

2017届六校联盟高三第三次联考语文试题（讲评版） 命题：珠海市第一中学 高三语文组 2016-12-15 本试卷22小题 满分150分 考试用时150分钟 制作：红树主人 【注意事项】 1.本试卷分Ⅰ卷（阅读题）和Ⅱ卷（表达题）两部分。答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号。用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己所在的学校以及自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案。答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 第Ⅰ卷 阅读题 一、现代文阅读（35分） （一）论述文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 　　文字的主要功能就是记录事件。人们为了把重要的事情记录下来，便用绳子打一个结用来记录。后来的人们学会用简单的图案来表达，被后人称作象形文字。不难看出，我们祖先表达事物最直接的方式就是通过画图的方式来传达的。在我国，通常文字注重的是一种视觉的传达，现实中的物与表现文字之间有着密不可分的联系。秦始皇统治时的书同文化，是把各国杂乱的文字进行统一，从而结束了文字纷乱的局面，也为我们今天的汉字奠定了基础。书同文被人们称为“小篆”，而之前各国不统一的文字被称为“大篆”，隶书便是在篆书基础上逐渐地发出了自己的光芒。隶书的起源，大部分人联想到的应该是秦汉时期，认为是程邈创造的书体。其实早在战国时期隶书便已经萌芽，能见证这种说法的是1980年出土的《青川木牍》。说明了战国中晚时期隶书就已经存在，可以说与篆书同时存在，只不过是被篆书一时掩盖了她的光芒。 　　隶书的书写，笔画中夹杂着装饰的成分。古代受到书写工具的限制，隶书大多是书写在竹简或木片上的，这些并不如在纸张上那般的流畅，会受到材料的阻力的限制，所以在书写笔画的时候需要加以力道去表现，笔势到了中间轻微向上拱起，到了尾端加重之后再利落地出锋。蒋勋撰写的《汉字书法之美》，把波磔[zhé]与我国古代建筑里的“飞檐”联系在一起。细看隶书中的笔画，是否会发现和我国古代建筑的屋檐有异曲同工之妙？利用往上升起的斗拱，把屋檐的尾端拉长并且翘起一个优美的弧度，在我国美学传统中，这种悠远拉长的表现手法并不少见，并由此表现出建筑的宏伟大气。蒋勋先生提出的这种想法十分的有趣，让人忍不住去细细咀嚼。 　　隶书是由篆书发展而来的，化繁为简、化圆为方、化弧为直。我们知道的篆书是纵向取势，字形较长。而后演变为隶书之后，采用横向取势，左右分字，字体形状偏方扁，笔画也从纵向向横向发展，这是隶书的一个基本造字特点，与篆书的根本区别便在于此。那为什么要用“化圆为方”这个词语来形容由篆书向隶书转变的过程呢？我们所看到的篆书笔画是圆润的，带着充满活力的曲线组成的一个个文字，那么，隶书是撇开篆书而独立存在的一种字体吗？并不是这样的，先有篆书之后再有了隶书。在篆书圆润线条的基础上，逐渐把字体写方正。在书写隶书时，不管是直画或者是方折，无不蕴藏着篆书的曲线弧度。正是因为如此，隶书的笔画才具有波动性，常用“一波三折”来形容隶书的笔画。而你要是想写好隶书，如果你不了解篆书的圆，那你也就不能很好地掌握隶书的方。 在隶变的过程中，还有一个较大的特征，即变画为点和变连为断。我们知道篆书几乎是看不见点画的，偶见的点也是一种浑圆的点。然而隶书中点已经被作为一种单独的笔画来书写，不再是依附于画。随着隶书的不断发展，点画的写法也日渐丰富起来，如平点、竖点、左右点等。除此之外，隶书把篆书中一些盘旋连绵的笔画断开写，这样人们在书写时更加方便。 （文/刘延芳 《浅析汉代隶书的美学意蕴》有删节） 1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A.我们的祖先为了把重要的事情记录下来，发明了“结绳记事”的方法，后来又学会了用简单的图案来表达。 B.文字是一种视觉传达的工具，字形与现实中的事物有着密不可分的联系。 C.被称为“小篆”的书同文，结束了文字的纷乱，为我们今天的汉字奠定了基础。 D.1980年出土的《青川木牍》证实了战国时期隶书便已经萌芽。 1．【答案】B【解析】B项断章取义。原文第一段“在我国，通常文字注重的是一种视觉的传达”，前面有限定词“在我国”。【考点】本题考查理解文中重要概念的含义的能力。能力层级为理解，B。 2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）（3分） A.在古代隶书受到书写材料的限制，笔画不如在纸张上那般流畅，往往需