2017届高考生物一轮总复习-第7讲-光与光合作用考点整合讲义.doc

第7讲　 考点一　捕获光能的色素和叶绿体的结构 1．叶绿体中的色素及色素的吸收光谱 由图可以看出： (1)叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。 (2)叶绿素对的吸收量大，类胡萝卜素对的吸收量大，对其他波段的光并非不吸收，只是吸收量较少。 2．叶绿体的结构与功能 (1)结构模式图 (2)结构 决定 (3)功能：进行光合作用的场所。 证明 (4)恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位。 [深度思考] (1)为什么叶片一般呈现绿色？ (2)为什么无色透明的大棚中植物的光合效率最高？ 题组一　光合色素吸收光谱的分析 1．将可见光通过三棱镜后照射到绿色植物叶片的某种色素提取液上，可获得该吸收光谱(图中的数字表示光的波长，单位为nm，暗带表示溶液吸收该波长的光后形成的光谱)。则该色素是(　　) A．类胡萝卜素 B．叶黄素 C．胡萝卜素 D．叶绿素a ．(2013·新课标，2)关于叶绿素的叙述，错误的是(　　) A．叶绿素a和叶绿素b都含有镁元素 B．被叶绿素吸收的光可用于光合作用 C．叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同 D．植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光 影响叶绿素合成的因素分析 (1)光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。 (2)温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。 (3)必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶子变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶子变黄。 考点二　光合作用的探究历程及过程 1．光合作用的探究历程(连线) 思考　(1)普利斯特利实验结果说服力不强，应如何设计对照实验？ (2)萨克斯实验的自变量、因变量、实验组、对照组分别是什么？ (3)写出鲁宾和卡门实验的设计思路。 2．光合作用的过程 (1)反应式：CO2＋H2O(CH2O)＋O2。 (2)过程 [思维诊断] (1)光合作用需要的色素和酶均分布在叶绿体基粒和基质中(　　) (2)破坏叶绿体外膜后，O2不能产生(2011·浙江，1A)(　　) (3)细胞中不能合成ATP的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构(2012·北京，1B)( 　) (4)光合作用过程中光反应是暗反应进行的前提(　 ) (5)在其他条件适宜情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内，叶绿体中C3和C5化合物含量都迅速增加(2009·海南，15B)(　　) (6)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(2009·安徽，1B)(　 　) 题组一　分析光合作用的探究历程 1．下图表示较强光照且温度相同以及水和小球藻的质量相等的条件下，小球藻进行光合作用的实验示意图。一段时间后，以下相关比较不正确的是(　　) A．Y2的质量大于Y3的质量 B．中小球藻的质量大于中小球藻的质量 C．中水的质量大于中水的质量 D．试管的质量大于试管的质量 2．(2013·海南，10)某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48 h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理叶片，观察到叶片有的部位出现蓝色，有的没有出现蓝色。其中，没有出现蓝色的部位是(　　) A．a、b和d B．a、c和e C．c、d和e D．b、c和e 题组二　光合作用的过程分析 3．根据下面光合作用图解，判断下列说法正确的是(　　) A．过程发生于叶绿体基质中 B．过程发生于叶绿体类囊体薄膜上 C．图示～依次为[H]、ATP、CO2、(CH2O) D．不仅用于还原C3化合物，还可促进与C5的结合 4.如图是在电子显微镜下观察到的高等植物叶绿体结构模式图，下列有关叙述错误的是(　　) A．和均为选择透过性膜 B．上分布有与光反应有关的色素和酶 C．在上形成的产物[H]和ATP进入中为暗反应提供物质和能量 D．中进行的反应使ATP进入糖类等有机物中 5．(2014·福建，26)氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。 (1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的 。 (2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设计完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测