4-1学习情景描述(课业设计)讲义.doc

动力车间综合布线课业设计 专业 电气技术应用 学习领域 照明线路安装与室内布线 学 习 情境 职业认知与安全用电 教学 时间 48学时 工作情境描述 维修电工的工作中离不开对电的使用,电一方面为人们的生产生活提供了巨大的便利,一方面也带有一定的危险性。因此对于刚刚接触这项工作的新人来说,在了解维修电工工作的主要工作内容的基础上,上岗之前,必须掌握必要的安全用电知识,和工作中必须严格遵守的安全操作规程。 学习任务 1. 电工安全操作规程 2. 维修电工职业规范 3. 交流电、直流电的基本概念 4. 安全用电常识 5. 触电急救方 与其他情境的关系 学生可直接进行此情境的学习。 学习目标 1. 能描述维修电工的职业特征。 2. 能够顺利完成与领导、用户的基本沟通。 3. 能叙述安全用电的基本常识,建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。 4. 能准确分析触电事故案例并总结经验教训,描述常见的触电方式,正确采取措施预防触电。 5. 能正确使用灭火器扑救电气火灾。 6. 能正确实施触电急救。 学习内容 1）安全用电知识。 2） 触电急救方法。 3）灭火器扑救电气火灾。 3） 工作组织。 5）报告的撰写。 教学条件 1电工基础、变配电技术、维修电工技能与训练等方面的教材。2 供动力车间综合布线的实习车间。3 动力车间综合布线及安装所需的各种工具、仪器仪表及材料。4 课堂日志、领料单、任务单、评分表。5 其它相关材料。 教学方法组织形式 教师指导、学生独立学习和合作学习相结合，小组互评。 教学流程 1划分学习小组，分配项目任务。2. 职业感知教学活动的实施,最好带学生深入1~2个企业参观,了解维修电工的工作内容及工作环境,有条件的学校可以请从事电工行业的优秀毕业生与学生座谈,激发学生学好专业知识和技能的内在需求。 3. 准备模拟人教具进行触电急救训练。 4撰写施工报告。5工程验收、小组互评。 学业评价 1。能懂得安全用电知识 2。会触电急救 3会灭火器扑救电气火灾 4学生能够独立的查阅相关资料及进行自主学习。 5学生能够分工协作，保质保量完成施工任务。6撰写施工报告。 普通车床电气维修课业设计 专业 电气技术应用 学习领域 普通机床电气维修 学习 情境 车床电气维修 教学 时间 18学时 1学分 工作情景描述 车床是一种应用极为广泛的金属切削机床，它的控制电路是机床控制电路中相对简单的一个，主轴正反转和调速是靠机械装置完成的，但控制线路中除了主电路控制电路外还包含了安全照明、信号指示和各种保护。 学生要在教师的指导下，通过了解加工工艺和执行机构的动作要求，结合所学的控制线路知识、机械知识，使用电工工具、仪器仪表进行车床电气线路的维修和故障排除。 学习任务 1.了解车床的电力拖动特点和控制要求； 2.分析车床电气原理图，熟悉个元件的位置； 3.掌握个电器元件的结构、作用、原理及型号； 4.根据故障现象分析故障原因，制定维修计划； 5.在规定时间内以最低成本完成故障修理工作； 6.做车床维修记录及撰写维修报告。 与其他情景的关系 机械传动知识、机加工知识、电力拖动模块 学习目标 1．会分析车床电气线路原理图； 2．能根据维修单制定维修计划； 3．能在规定时间内完成维修项目； 4．能如实记录维修情况，并撰写维修报告。 学习内容 1．车床主要结构及运动形式； 2．车床电力拖动特点及控制要求； 3．电气控制线路原理分析，各器件的功能作用； 4．维修计划和维修报告的撰写方法； 5．常见电气故障一般排除方法，企业的产品质量意识，经济效益观； 6．仪器仪表的使用及安全操作规程。 教学条件 1 车床每组一台，常用电工工具及仪器一套； 2．维修所用材料若干； 3．维修资料：车床使用说明书、电气线路图、安全操作规程、维修手册等； ４．各种表格：评分表、领料单、维修记录单、维修报告单等。 教学方法组织形式 在教师指导下，学生分组进行，按企业工作分工合作与独立操作相结合的方法，既培养学生独立操作能力有形成小组竞争的局面，有利培养竞争意识。 教学流程 1．教师操作车床，学生观察车床运动形式及主要结构，讲解电力拖动特点和控制要求，并讲明学习要求； 2．学生５人一组，查阅车床维修相关资料，学习电气线路原理； 3．教师给出车床电气故障现象，各小组讨论并制定维修计划和方案； 4．维修准备：教师审阅维修计划；填写领料单，办理仪表工具借用手续； 5．小组分工完成电气维修项目后，互相检查维修结果是否满足工作要求，分析总结维修工作结果并在班级交流维修心得； 6．填写维修记录，撰写维修报告； 7．评价：小组互评，教师考评。 学业评价 评价标准按照“工作质量、工作速度、