打造高效课堂的有效策略规范.ppt

化解教育千千结 （一）课堂教学的症结 （一）课堂教学的症结 2、穿新鞋走错路 （1）教学缺乏科学设计，教学目标无法落实。 课堂活而无度、闹而无序 （2）教师不作为，主导作用没有体现 学生乱作为，主体作用被异化 （3）自主学习≠自己学习≠自由学习 （4）问题缺乏有效性，合作探究流于形式 （5）评价缺乏针对性，检测效果难以保证 （二）症结的根源分析 2、对课堂教学有效性认识不足 有效教学的三维目标：效果、效率、效益 效果：指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价； 效率：教学效率可表述为：教学效率=教学产出(效果)/教学投入，或教学效率=有效教学时间/实际教学时间； 效益：指教学活动收益、教学活动价值的实现，学生的智力与非智力因素的共同提高。 （二）症结的根源分析 3、对新课改下的考试认识不够 新课改考试：能力化 问题化 生活化 情景化 好大一场“雪” 读书人对书本的轻蔑是教育的失败 （一）学生最喜欢的课堂教学方式 （二）高效课堂实践案例:最牛的毕业典礼 （三）高效课堂的理性认识 1、高效课堂的特征： 主动性、生动性、生成性 主动