26第二十六课课外文言文阅读一讲义.doc

第二十六课 课外文言文阅读（一） 趣味现场 今天让我们乘着车马，来到古代世界。文言文的学习很有趣！ 基础过关 语言的积累与运用 1．下面各组词语中加点字的字音和字形完全正确的一组是（ ）（3分） A．倔（jué）强 殷（yīn）红 隽（juàn）永 脍灸（zhì）人口 B．妥帖（tiě） 燥（zào）动 慰藉（jiè） 锐不可当（dǎng） C．绚（xuàn）丽 凋（diāo）零 埋（mán）怨 相得益彰（zhāng） D．贮（chǔ）藏 恐吓（hè） 称（chèng）职 怡笑大方（yí） 2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ）（3分） A．欧·亨利的小说情节起伏跌宕，抑扬顿挫。 B．安顺市通过搭建德育教育实践平台，在潜移默化中培养未成年人的真挚情感和高尚品质。 C．《奔跑吧，兄弟！》热播以来，广大中小学生对该节日的热衷程度可谓迫在眉睫。 D．我今年去了黄果树瀑布，那里的行云流水让人感到美不胜收。 3．下列各句中没有语病的一项是（ ）（3分） A．由于团省委的一系列关爱活动，使留守儿童感受到了人家庭的温暖。 B．我们只要与自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。 C．青年人应当把自己的梦想与民族的梦想紧密相连，刻苦学习，在追逐梦想的过程中为中国梦的实现而贡献力量。 D．在旅游旺季到来之际，我市推广并通过了“美丽乡村游”的休闲旅游政策。 思路点拨 一.划分句读。 1.因为古文原本是没有标点的，停顿全靠读者依据自己的经验与语感，所以我们在划分句子停顿节奏时，一定要先通读全文，理解词义句义。 2.分析句子成分：主语、谓语、宾语，按句子主要成分划分停顿。 3.遇到特殊的词语灵活处理，如句首发语词、关联词语后面要有停顿文言文用单音词表达，现代汉语则用双音词表达。双音词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音词后，再根据文意来确定含义。熟记意义和用法，放回原文，结合较宽的语境加以代入、确认古代的人名、地名、官名、年号等专用名词，翻译时照录即可；原文中引用的诗文在翻译句子时也以直录为佳；一些基本词古今意义一样，更无须翻译。 文言文是单音节词，现代汉语多是双音节词，并且很多本身就是由文言词增加一字得来的。这我们可以用组词的方法来解释很多文言词。 有的文言词语现在已经不用，或语意已经发生了变化；或现在虽然偶尔还在使用，可已经比较生涩了。这就要求我们翻译时把它们更换成现代汉语里相应的词语。文言文用的一些虚词，只起某种语法作用，没有实际意义，翻译时多删除。文言文中有一些倒装句，翻译时要注意调换顺序逐字翻译字字落实直译，意译从整体上把握文。直译准确而简洁，意译灵活而流畅。 （一）画蛇添足 楚有祠①者，赐其舍人②卮③酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地④为蛇，先成者饮酒。”一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇，曰：“我能为之足。”未成，一人之蛇成，夺取卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。为蛇足者，终亡其酒。 【注释】①祠：古代贵族每年四季祭祀祖先，各有名称，春祀叫做“祠”。 ②舍人：战国和秦汉时期，王公贵族的门客称舍人。③卮：古代盛酒的器皿。④画地：在地上作画。 1.下列句子中划线的词解释有误的一项是（????）。（2分） A．乃左手持卮（执、拿） B．数人饮之不足（ 够 ） C．我能为之足 （ 的 ） D．终亡其酒（丢失） 2.用现代汉语写出下列句子的意思。（2分） 蛇固无足，子安能为之足？ 3.文中划线句有何表达效果？ 4.读了这则故事，你受到了什么启发？（2分） （四） 赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合而箝②其喙③。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。“惠王曰：“善。”乃止。 （选自《战国策》） 【注释】鹬（yù）：一种水鸟。 箝（qián）：夹住。 喙（hùi）：嘴。 1．解释下列加点词语在句中的意思。（分） 蚌方出