加强和改进高校学生教育管理工作刍议.pdfVIP

第 15卷第 3期 长沙铁道学院学报 (社会科学版) 、0，1．15 NO．3 2014年 8月 J0URNALoFCHANGSHARAIU9 yUNIVERSITY Aug．2014 加强和改进高校学生教育管理工作刍议 庄静 (江苏理工学院艺术设计学院，江苏常州，213001) [摘要] 新时期高校切实加强和改进学生教育管理，必须实现学生教育管理模式、内容、评价的三个转变。要通过完 善管理制度，促进管理科学化；推进职业化建设，促进管理规范化；重视学生 自我管理，促进管理多元化；强化机制 建设，促进管理长效化等途径，引导学生树立正确的发展意识，树立正确的世界观、人生观和价值观，实现促进学生 全面发展的目标。 [关键词] 高校学生；教育管理；学生素质：全面发展 目标 [中图分类号] G647 文【献标识码】A [文章编号] 1674．893X(2014)03—0296—02 高等教育大众化，教育环境市场化，社会因素复杂化，学 是完善管理制度的中心任务，是促进管理科学化的核心。必须 生思想多元化等问题都伴随教育改革的深入而浮出水面，对高 建立以辅导员为核心的学生教育管理队伍，充分发挥辅导员在 校学生教育管理工作也提出了新的挑战。 思想政治教育工作的核心作用，引领学生树立正确的世界观、 一 、 意义和 目标 人生观和价值观，实现全面发展。 促进大学生全面发展，要求高校学生教育管理工作必须适 (二)推进职业化建设，促进管理规范化 应学生的发展和特点，进一步加强和改进学生教育管理的方 推进高校学生教育管理队伍的职业化建设是管理规范化 式，推进学生教育管理的目标、内容、模式、评价等方面的转 的基础，队伍的职业化可以促进制度的有序化和规范化，建设 变。全面提升学生素质是学生教育管理的中心目标，加强和改 一 支政治素质好、业务能力强、具有献身精神的学生教育管理 进高校学生教育管理，就必须要实现以下三个转变。一是模式 队伍，是高校做好学生教育管理的组织保证。高校辅导员队伍 上的转变。当前，高校学生教育管理模式主要表现在 “集中” 是学生教育管理队伍的核心，推进辅导员队伍的职业化是改进 模式，学生教育管理的活动组织、工作开展往往以集中开展的 和加强学生教育管理工作的主要路径。要建立辅导员职业准入 方式进行，这不利于学生的个性化发展，不能满足学生的个性 标准。辅导员选拔要有准入机制，要树立 “辅导员不是什么人 发展也就不能满足学生的全面发展。因此，必须实现模式上的 都能当的”的意识，不能只侧重于 “有热情、有干劲、讲奉献”。 转变，促进由 “集中型”向 “多元型”的转变。二是内容上的 要让大家知道这份工作必须有一定的职业要求。在保证队伍基 转变。学生教育管理工作的内容要符合新时代学生发展的需 本水准的基础上，有明确的队伍建设 目标，系统的岗前培训， 要，其针对性也必须符合学生 自身的特点，要注意因材施教， 专门的培训基地和培训教材。同时，要求辅导员必须具备硕士 注意培养学生创新精神和意识。三是评价上的转变。目前，学 及以上学历，有与思想政治理论教育相关的教育学、心理学、 生教育管理工作评价指标相对单一，学生教育管理的评价必须 管理学和社会学等专业背景等 1【】。辅导员队伍的职业化可以促 由单一维度向立体维度的转变，完善学生教育管理的立体评价 进学生教育管理队伍的职业化，保障队伍的稳定性，可以更好 体系，将学生教育管理的主要 目标指向学生，坚持以学生为本。 地发挥辅导员队伍在学生教育管理队伍中的核心作用，进而完 二、管理新路径 善学生教育管理队伍发展的职业化机制。 (一)完善管理制度，促进管理