加速度与力质量的关系重点.pptVIP

纸带处理 * * * * 课题：实验探究加速度与力、质量的关系 力是产生加速度的原因 加速度a与力F有关 质量是物体惯性大小的唯一量度 加速度a与质量M有关 实验验证 思考：如何设计实验? 事实是不是这样呢？ m一定， a∝ F； F一定， a∝1/m。 物体的加速度a与所受到的合外力F、物体质量m有怎样的定量关系？ 研究方法： 控制变量法 控制变量法：某结果受多因素（多变量）影响的问题，常常只改变其中的某一个因素而控制其他因素，逐个研究单个因素对事物影响，然后再综合解决，这种方法叫控制变量法。 实验设计: 参考方案一:用打点计时器探究 小车: 打点计时器:测量小车运动过程中的加速度a 力F:重力提供拉力 研究对象,可用天平称其质量M 合力F=? G FN F f 实验一：保持M不变，研究a 与F的关系; 实验二：保持F不变，研究a与M的关系。 平衡摩擦力： 钩码重力近似等于绳子拉力，用以表示小车受到的合外力F G G1 FN f G1平衡摩擦力f。 实验一步骤: 1.用天平测出小车的质量。 2.安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿 过计时器限位孔，调整木板倾斜程度，平衡摩擦力。 3.控制小车质量不变，用细线将钩码与小车相连（钩码 质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车， 测出一组数据。 4.改变钩码质量，多测几组数据。 3．某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度a和拉力F的数据如下表所示： F/N 0.20 0.30 0.40 0.50 0.60 a/(m·s－2) 0.11 0.19 0.29 0.40 0.51 (1)根据表中的数据在坐标中作出a－F图象； (2)观察图线所反映的规律_________________； (3)总结结论__________________________________； Excel数据处理 实验二步骤: 1.用天平测出小车的质量。 2.安装好实验装置，在小车上装好纸带，纸带另一端穿过计时器限位孔，调整木板倾斜程度，平衡摩擦力。 3.用细线将钩码与小车相连（钩码质量远小于小车质量），打开打点计时器，释放小车，测出一组数据。 4.控制钩码质量不变，改变小车质量，再测几组数据。 3．某同学在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中，测得小车的加速度a和质量M的数据如下表所示： M/kg a/(m·s－2) (1)根据表中的数据在坐标中作出a－M图象； (2)观察图线所反映的规律_________________； (3)总结结论__________________________________； (4)摸索尝试________________； (5)得出结论________________； Excel数据处理 实验结论： m一定时，a∝F F一定时，a∝1/m 实验设计二： 设计对比实验 设计方案 保持小车 质量不变 不变 保持力 光电门 数字计时器 拓展探究 光电门1 光电门2 挡光板 △x X/t 参考方案三:利用气垫导轨来探究 课堂小结 本节课以实验为依据，采用控制变量法进行研究，根据已掌握的物理知识设计实验方案，探索物理规律是物理学研究的重要方法。 1．关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验，下列说法中符合实际的是 (　　) A．通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究，能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 B．通过保持小车质量不变，只改变小车的拉力的研究，就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 C．通过保持小车受力不变，只改变小车质量的研究，就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系 D．先不改变小车质量，研究加速度与力的关系；再不改变受力，研究加速度与质量的关系，最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系 课堂练习 √ 2、在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时， 某学生将实验装置如图所示安装，准备接通电源后开始做实验，但他的装置图中有两个明显的错误，请你指出来： （1） （2） 没有平衡摩擦力 打点计时器应使用低压交流电源 * * △ * *