制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意义.docVIP

制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的意义： 为教师未来十年的职业生活提出了方向 增添了群众教育改革的信心，也提高了社会对改革的期望 对实现全面建设小康社会的奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义 在我的教师职业生涯中，一切皆围绕这我的学生进行着，他们的学习、生活习惯、做人原则等各方面都是我关心的地方。学习上有困难，学生可以随时打电话求教，也可以在我在校期间到办公室。在课堂上，关注着每个学生的眼神，发现很多迷茫的眼神会细致地讲解，直到学生明白为止；发现走神现象会以敲黑板的形式引起学生的注意；学生在心理上出现问题，会及时和家长联系，从中知道原委，帮助学生走出阴霾；在生活习惯和做人上，会不定期和家长联系，交换学生的日常生活，给家长提出一些建议或者是意见，帮助学生养成良好的生活和行为习惯。但是一些原则性出现问题时我会当面提出，不会让步，直到学生改正并保证不会再犯。 教育优先发展体现为：经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。 教育规划纲要按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国教育的8项发展任务。 1.是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。 2.是依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平，重点推进均衡发展，消除辍学现象，夯实教育公平的基础。 3.是普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，提升我国新增劳动力受教育水平。 4.是把职业教育放在更加突出位置，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制；完善职业教育支持政策，增强职业教育吸引力，提高学生就业创业能力；加强面向农村的职业教育。 5.是全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提升；优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。 6.是发展继续教育，通过建立学分转换、完善自学考试、办好开放大学等制度措施，搭建终身学习的“立交桥”，努力建设学习型社会。 7.是重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平；大力推进双语教育。 8.是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。 五、《规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，为此提出了六项改革任务： 1.改革人才培养体制。强调更新培养观念，创新培养模式，哥哥教育质量和人才评价制度。 2.改革考试招生制度。按照政府宏观管理，学校自主招生，学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评价，多元录取的考试招生制度，加强信息公开和社会监督。 3.建设中国特色现代化学校制度。推进政校分开、管办分离，保障学校半血自主权，建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代化学校制度。 4.改革办学体制。坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体，公办教育和民办教育共同发展的格局；大力支持、依法管理民办教育。 5.改革管理体制。以转变政府职能和简政放权为重点，形成政事分开，权则明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制，提高公共教育服务水平。 扩大教育开放。引进优质教育资源，推动我国高水平教育机构海外办学，提高我过教育国际合作水平。 六、《规划纲要》文本把以人为本。推进素质教育提高作为中国教育改革和发展的战略主题，首先说明为什么是素质教育，素质教育就是要面向全体学生，促进学生的全面发展，着重提高学生服务社会、服务国家的责任感，勇于探索创新精神和善于解决实际问题的能力，这是素质教育的本质。《规划纲要》文本里提出三个方面：1.德育为先。把社会主义价值体系融入国民教育全过程。强调公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等，公平正义理念，培养社会主义合格公民。2.能力为重。学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。3.全面发展。使学生形成德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人。 具体来说：第一，贯通教育渠道，目标就是为每一个学生接受适合他的教育提供条件。第二，把德育融入到各级各类教育，而且是教育的全过程，目标就是提高德育工作的针对性和实效性。第三，改革课程和教学，为的是创新人才培养模式。第四，减轻中小学课业负担，目标是要把时间还给孩子，把健康还给学生，把能力还给学生。第五，改革考试招生制度，使得强化在招生考试制度环节上素质教育的导向，使它成为正向的指挥棒。第六，调整社会用人制度，搭建多元化的人才成长通道。密切学校、社会、家庭的合作，目标是形成社会共同支持素质教育的机制和氛围。为社会主义现代化服务，培养学生的社会责任感、创新能力和实践能力，也是为了孩子的一生幸福奠定基础，也为我们国家需要各级人才奠定基础。 教学工作是学校的中心工作，课堂教学是教学工作的中心环节，是实施课程计划的主要形式。把“素质教育理论