培养小学生统计与概率观念的教学策略.docVIP

培养小学生统计观念的教学策略 ×××同学： 我校图书室为了满足同学们的阅读需求，打算购进一批图书。为此，我们需了解你的阅读喜好，请配合填写此问卷，谢谢！（说明：请在你喜欢的类别下划“√”。“其他”请注明是什么类型。） ×××学校 年级学生喜欢的课外阅读类型调查问卷 类别 童话 寓言 童谣 科学发明 科幻 字谜 小说 人物传记 历史故事 其他 （ ） 选择 ×××学校图书室 2013年4月 如果每一个统计知识的学习都能让学生充分参与讨论，自主决定统计的信息，学生就能强烈地感受到生活中的很多实际问题需要统计才能解决，从而体验到学习统计知识的重要性。 让学生经历和参与收集、整理数据的过程。 收集和整理数据是统计的首要任务。如上例，要知道同学们都喜欢什么书，喜欢各种书的人数大致有多少，就必须要调查，同学们自己设计了调查问卷，为了收集到比较完整的数据，同学们可以向全校同学发放问卷。可以分班收集问卷，也可以全校统一设置信箱收集问卷。同时大家还可以讨论这两种收集问卷的方式，各有什么优势。数据收集上来后，就要整理数据。在各班内，大家可以通过划“正”字的方法出全班喜欢各类书的人数。然后，各年级汇总，得到各年级喜欢各类书的人数。最后，全校汇总，得到全校同学喜欢各类书的人数。 3、让学生经历和参与分析和描述数据的过程。 学生将亲自收集、整理的数据