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总课题组执行组长 郝少林 * 语文学习之困 阅读：不爱读、不会读、没时间读 作文：不爱写、不会写、没东西写 《语文课程标准》规定 从课程标准的要求看阅读能力 小学生阅读速度为 300 字/分钟。 初中生阅读速度为 500 字/分钟。 初中三年课外阅读总量260万字。 高中三年课外阅读总量150万字。 我们的认识： 从考试成绩看阅读能力 前苏联哈尔科夫师范学院统计发现：在阅读速度快的学生中，学习成绩优良的占53%，而在阅读速度慢的学生中，学习成绩优良的还不到4%。许多学生由于阅读速度慢、阅读量少直接妨碍他们对问题的深入分析和深入思考，从而影响学习成绩。 专家认为，成绩不好有许多原因，但学习好的学生有一个共性，那就是博览群书。 阅读能力重要吗？ 学习能力包括 读、写、算、记、思 读：阅读能力（识记、理解、评价、鉴赏） 写：书写（正确、快速、美观）和写作（书面表达能力） 算：快速度、高准确度的计算 记：记忆能力（积累） 思：思维反应能力和创造能力（想象力） 我们的认识： 阅读的三种情境 文学体验式阅读 获取信息式阅读（学习型阅读） 完成任务式阅读（应用型阅读） 根据不同的阅读目的，不同的阅读材料，灵活应用适合的阅读方法（精读、略读、浏览、速读）才是科学的阅读观。 中学生阅读现状 阅读速度不快、阅读效率不高 阅读兴趣不浓、缺少阅读时