圆周角的教学设计.docVIP

?圆周角的教学设计?????一、教材分析 ????《圆周角》是九年级数学教材里面《圆》这一章的中的重要一节，它是《圆》这一章中引入圆心角之后又学习的另一个重要的角，圆周角及其定理是《圆》这一章的基本概念和定理，学生掌握的熟练程度直接影响着学生后续知识的学习。因此让学生多角度、多层次地理解并掌握圆周角的定义和定理，有着十分重要的作用。 ????教材中对与圆周角定理的证明用了完全归纳法，帮助学生理解圆周角定理证明为什么从三类上来证明是圆周角定理的关键。 ????二、学情分析 ????在此之前，学生已经掌握了圆心角的定义，对圆心角及其度数的有了了解，因此在学习圆周角的定义时，学生会对圆内的又一类角很有兴致。 ????三、教学目标与重难点分析 ????（一）教学目标 ????1．了解什么叫圆周角 ????2．理解圆周角定理，并能运用圆周角定理进行计算或证明 ????（二）教学的重点、难点 ????重点：圆周角的概念与圆心角的区别及定理的应用 ????难点：圆周角定理的分类证明 ????四、教法与学法 ????教法：发现????学法：以学生动手实践操作、观察、合作交流为主要形式学习方法。 ????五、教学过程 ????（一）课前准备 ????1．教师准备好自制白的教具板，上面有一个标有圆心的圆，另外有四根两头带环的30cm的黑色橡皮筋软绳，多媒体辅助课件。 ????2．学生自制一个和教师一样