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《阿长与〈山海经〉》教学设计 教学目标： 知识目标 1、了解《朝花夕拾》和《山海经》，积累字词。 能力目标 2、学习本文人物描写的方法和先抑后扬的表现手法。 情感态度与价值观 3、感悟作者对“阿长”的深厚怀念之情，领会“阿长”性格中的人性美。 教学重点： 学习本文人物描写的方法。 教学难点： 通过文章欲扬先抑的写法，深入了解阿长的人物形象以及作者的深厚感情。 教学方法; 演讲导入 语文实践活动 教学流程： 一、情景导入，渲染氛围 课前三分钟演讲——“我所了解的鲁迅先生’或“我所了解的《山海经》”。鲁迅没有专门写过自己的母亲，却写了这篇怀念保姆的文章，她是个怎样的人呢？今天我们走进课文《阿长与〈山海经〉》，去认识保姆——阿长。 二、整体感知，理清思路 1、自读课文，积累字词。（多媒体出示字词检测） 学生自读课文，在文中勾画生字、词语,同桌互评。 2、通读课文，完成阿长“简历表”表格。（多媒体出示表格） 姓名 专业特长 经历 典型事例 人物性格 3、学生自主完成以上表格，如有疑问，可以组内交流。 三、语文活动，展现个性 小组交流后，选出代表交流展示。可从以下几个方面来谈： 姓名：身份地位底下，没有自己的名字。可根据自己的理解，结合人物的命运给阿长取一个名字。如：“长思念”，表现她对孩子的想念。 专业特长：旧社会的保姆，一