四步教学法导学案（数学广角）.docVIP

新店小学“四步教学法”课时导学预案设计 执笔：陈建民 课题 第八单元（章）第 1课（节）：简单的排列组合 课型 学 习 目 标 1．通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数 2．初步培养有序地全面地思考问题的能力，培养初步的观察、分析、及推理能力。 3感受数学与生活的密切联系，激发学习数学、探索数学的浓厚兴趣 重 点 经历探赛索事物简单排列组合规律的过程并学会方法 难 点 体会排列与组合的不同：有无顺序 教学准备 数字卡片1、2、3 教师引导（思路和方法） 学生主体（完成的内容） 一、自主学习 1．谈话导入：同学们，我们今天开始学习本期最后一单元新知识了，这一学期的学习又要结束了，不知道你们在这一学期里的收获怎样？是不是变得更聪明了？那我们就一起来玩几个智力闯关的游戏怎么样？ 2．引导学生独立用1、2两张卡片摆出两位数。 （1）出示第一关的要求：拿出1、2两张卡片，用它们摆出一个两位数。 （2）什么样的数是两位数？要求大家举一个两位数的例子。 （3）开始摆数，将摆的结果写在本子上。 （4）组织汇报并归纳：两张不同的卡片可以摆出2个不同的两位数。汇报后追问：同样的两张卡片，为什么摆出来的数字会不一样呢？（引导得出：是因为不同的顺序就得到不同的数。板书：顺序。） 二、合作探究 3．刚才这一关都顺利通过了，我们增加点难度好不好？组织探究用三张不同的卡