3-公因数与公倍数.docxVIP

学生姓名： 年级：五年级 科目：数学授课教师：贺琴 授课时间： 学生签字： 公倍数和公因数知识点一、倍数与因数2的倍数的特征：3的倍数的特征：5的倍数的特征：一、填空：1、2、3、 .一个数的最大因数是 .4、二、选择：1、（ ）A、2种 B、3种 C、4种 D、5种2、3、4、5、 元.6、( )7、古希腊认为：如果一个数恰好等于它的所有约数（本身除外）相加之和，那么这个数就是“完全数”．例如：6有四个约数1、2、3、6，除本身6以外，还有1、2、3三个约数．6=1+2+3，恰好是所有约数之和，所以6就是“完全数”．下面的数中是“完全数”的是（ ）三、判断：①( )②( )③因为24能被6整除，所以24是倍数，6是因数. ( )④因为a÷b=7，所以a是b的倍数，b是a的因数.( )知识点二、公倍数最小公倍数（列举法/列表法）要点1、两个（或多个）数公有的倍数叫这两个数的公倍数。2、3公倍数的特征：2、5公倍数的特征：3、5公倍数的特征：要点2、两个数的所有公倍数中，最小的那个叫最小公倍数。⒈ .⒉⒊写出一组数，两数的最小公倍数是它们的乘积.⒋写出一组数，使一个数是它们的最小公倍数，另一个数是它们的最大公约数.判断：⑴⑵⑶1、这筐苹果最少有多少个？2、 3、4、有一个电子闹钟，每走9分钟亮一次灯，每到整点响一次，中午12时电子钟既响铃又亮灯。下一次既响铃又亮灯是什么时候？5、这个班共有多少人？6、一堆糖果平均分给幼儿园大班和小班的小朋友，每人得6颗；如果只分给大班，每人得10颗.若只给小班，每人可得几颗？7、如果把这盒糖果分给10个同学，能正好分完吗？8、9、有些苹果，可以平均分给１２个人，也可以平均分给１６个人，则这些苹果最少有几个？知识点三、公因数最大公因数要点1、两个（或多个）数公有的因数叫这两个数的公因数。要点2、两个数的所有公因数中，最大的那个叫最大公因数。1、2、3、（ ）4、（ ）5、 6、7、 8、9、10、判断：1、每小节最长是多少厘米？2、王老师买了36支铅笔、48本练习本，奖励一些进步的学生，刚好发完，没有剩余，一共有多少个进步学生？ 3、六一节前夕，同学们布置校园，在学校大路的一边插彩旗．开始时，每隔3米插一面．当插到第10面时，发现彩旗不够，于是重插，改为每4米插一面．重插时，不需要移动位置的彩旗，除第一面外，还有（　　）面．A．第二和第六 B．第三和第七 C．第四和第八 D．第五和第九4、有两根木棒分别长24厘米，32厘米，现要把它们切成长度相等的木棒，最多可以切几段？1、用一些长6厘米、宽4厘米的长方形纸片拼成一个大的正方形（纸片之间既不重叠又无空隙），拼成的正方形的边长至少是几厘米？一共要用几张这样的长方形纸片？2、有两根铁丝，长度分别是18分米和24分米，把它们截成同样长的小段，不允许剩余，那么每小段最长多少分米？知识点四、 “辗转相除法”“分解质因数法” “短除法”1、分解质因数法把每个数分别分解质因数，再把各数中的全部公有质因数提取出来连乘，所得的积就是这几个数的最大公约数。例如：求24和60的最大公约数。24=2×2×3，60=2×2×3×5，24与60的全部公有的质因数是2、2、3，所以，（24、60）= 2×2×3=12.　把几个数先分别分解质因数，再把各数中的全部公有的质因数和独有的质因数提取出来连乘，所得的积就是这几个数的最小公倍数。例如：求6和15的最小公倍数。6=2×3，15=3×5，公有的质因数是3，而6独有质因数是2，而15独有的质因数是5，2×3×5=30.练习：已知24=2×3×2×2；36=2×3×2×3.求24和36的最大公因数和最小公倍数.2、短除法短除法求最大约数，先用这几个数的公约数连续去除，一直除到所有的商互质为止，然后把所有的除数连乘起来，所得的积就是这几个数的最大公约数。例如：求12和18的最大公约数.短除法求最小公倍数，先用这几个数的公约数去除每一个数，再用部分数的公约数去除，并把不能整除的数移下来，一直除到所有的商中每两个数都是互质的为止，然后把所有的除数和商连乘起来，所得的积就是这几个数的最小公倍数.例如：求12、30和50的最小公倍数. 1、用短除法求25和40的最大公约数和最小公倍数。知识点五、 互质互质：公约数只有1的两个整数，叫做互质整数呈互质关系的两个数，有下列几种情况： ⑴1和任何自然数互质； ⑵相邻的两个自然数互质； ⑶两个不同的质数互质； ⑷当合数不是质数的倍数时，这个合数和这个质数互质；⑸两个合数的公约数只有1时，这两个合数互质.如果几