苏教版三数下册混合运算备课稿教程.docx

课 题乘法和加、减法的混合运算主备人曹丽华教学内容苏教版小学数学教科书三年级下册第34～35 页例1和“想想做做”第1——6题。教学目标结合解决两步计算实际问题认识综合算式，了解两步计算的实际问题可以列综合算式解答；认识并掌握含有乘法和加、减法的两步混合运算的运算顺序，了解递等式的书写格式，能按运算顺序正确计算混合运算的得数；能列综合算式解答两步计算实际问题。增强学生的归纳、概括的能力，提高运算能力。教学重点掌握不含括号的乘法和加、减法的混合运算的运算顺序。教学难点正确的进行乘法和加、减法的混合运算。教学方法自主探索，讲解，练习媒体运用ppt课件教学时间一课时教 学 过 程二次备课一、口算50×7= 7×8= 12+88= 72÷9= 25×4= 100-45= 63-6= 55+25=二、教学例题 课件出示：例题图 让我们和小晴、小军同学一起来逛逛这家文具店。仔细的看一下文具的单价是多少元？课件出示：问题（1）——“小军买了3本笔记本和1个书包，一共用去多少钱？” 师：你能帮他算一算吗？请各人在自己的本子上试一试。（学生活动） 1. 大屏展示分步列式，体会意义。 5×3＝15（元） 15＋20＝35（元） 答：一共用去35元。 2. 如果有 5×3+20的，让学生说说怎样想的。如果没有，启发学生刚才分两步求“一共用去了多少钱”的，能把它们合成一个算式吗？（板书1）板书： 5×3+20 先算乘 20+5×3先算乘50－15×2先算乘 =15+20 =20+15 =50-30 =35（元）=35（元）=20（元） （1） （2） （3） 这是一道综合算式，有乘有加，我们把它叫混合运算。（板书课题：混合运算） 师：结合买东西的情景，你认为先算什么？（板书：先算乘）师：混合运算一般用递等式表示。第一步：另起一行对齐算式的稍左端画上“＝”，先算出5×3的结果15，再把后面暂时不算的“＋”和“20”照抄下来。 板书: ＝15＋20 第二步:再写一个等号，与上面的等号对齐，然后计算15加20的和是35。像这样解决问题的时候，别忘了在得数后面写单位名称，并写出答语。 板书：＝35（元） 答：一共用去35元。师：可以列成 20+5×3吗？怎样算？ 完成板书2：得出还是先算乘，强调书写格式。 师：可以看出，在“有加有乘”中，不管乘在前，还是乘在后，都是先算乘。如果“有减有乘”先算什么呢？ 请看： 课件出示：问题（2）——“小晴买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？” 师：怎样求“应找回多少元？”综合算式应该怎样列呢？先在自己的本子上列综合算式，再和你的同桌说说你是怎样想的。（学生活动）结合学生汇报，完成板书3，同时强调书写格式。 师：仔细观察三个综合算式，在计算顺序上有一个什么共同特点。师：也就是说：只要算式中有乘法和加、减法的，不管乘法在前，还是乘法在后，都要先算乘法。（板书）师：这可是你们自己定的规矩，下面就看看你们能不能遵守自己定的规矩。三、巩固练习 课件出示：“想想做做”第1题 1、说说每道题应先算什么，再快速计算。 16×6－9 38＋4×15 80-23×3＝ ＝ =＝ ＝ =展示学生作业。 2、课件出示：“想想做做”第2题下面的计算对吗？把不对的改正。师生共同辨析，共同改正（大屏显示正确做法），突出其中的“错点”。 第一题中，应先算乘法，再算加法，它的运算顺序发生了错误；第二题中，先算“7×4”，暂时不算的“40－”应照抄下来，这里的书写位置错误，第一步应是“40-28”；第三题中，书写格式错误，后面的“-25”暂时还没有计算 ，应照抄下来。 3、课件出示：“想想做做”第4题 比一比，算一算。 一组一组的出示，生说顺序，大屏演示过程和结果。师：每一组题，数据虽然相同，但运算符号不同，所以运算的顺序和结果也就不同。 综合算式中有乘法和加、减法，一定要先算乘法，如果是同一级的运算，就应从左往右算。四、课堂总结 今天这节课我们学习了混合运算，你学到了什么？板书设计混合运算 5×3+20 先算乘 20+5×3先算乘 50－15×2先算乘 =15+20 =20+15 =50-30 =35