《幼儿教师业标准（试行）》解读.pptVIP

《幼儿园教师专业标准（试行）》解读 新疆教育学院学前教育学院 赵 玉 萍 2014年8月25日（上午） * 2014年自治区新聘学前双语教师岗前培训三班（多功能厅） 《幼儿园教师专业标准》 角色定位 专业衡量标准 两个方面来理解——幼儿园教师专业标准 如何看待“幼儿园教师”这一角色？ 1.幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员 2.幼儿园具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能 3.幼儿园教师需要经过严格的培养和培训 幼儿园教师角色 幼儿园教师的工作职责履行的怎样？ 如何衡量幼儿园教师工作职责的履行情况？ 专业标准 《幼儿园教师专业标准》由三部分构成 一、基本理念 二、基本内容 三、实施建议 师德 幼儿 能力 学习 在一个合格的幼儿园教师的头脑中 师德处于怎样的位置？ 幼儿处于怎样的位置？ 能力处于怎样的位置？ 学习处于怎样的位置？ 先 本 重 终身 《幼儿园教师专业标准》 基本理念 师德为先 幼儿为本 能力为重 终身学习 《幼儿园教师专业标准》 基本内容 专业理念与师德 专业知识 专业能力 下面各项中，哪些属于专业理念与师德、哪些属于专业知识？哪些属于专业能力？ 专业理念与师德 职业理解与认识 对幼儿的态度与行为 幼儿保育和教育的态度与行为 个人修养与行为 四项 专业知识 幼儿发展知识 幼儿保育和教育知识 通识性知识 三项 专业能力 环境的创设与利用 一日生活的组织与保育 游戏活动的支持与引导 教育活动的计划实施 激励与评价 沟通与合作 反思与发展 七项 专业理念与师德 职业理解与认识 国家、法律层面 行业要求层面 专业发展层面 职业修养层面 团队合作层面 贯彻党和国家的教育方针政策，遵守教育法律法规 理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神 认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展 具有良好职业道德休养，为人师表 具有团队合作精神，积极开展协作与交流 专业理念与师德 对幼儿的态度与行为 保护生命安全 关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位 尊重幼儿人格 尊重幼儿个体差异 重视幼儿生活 尊重幼儿人格， 维护幼儿合法权益，平等对待每一位幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿 信任幼儿，尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同要求 重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活 专业理念与师德 幼儿保育和教育的态度与行为 保教结合 培养习惯 注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯 保护好奇心 重视幼儿园与社区、家庭合作 注意保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想像力，发掘幼儿的兴趣爱好。 重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动。 专业理念与师德 幼儿保育和教育的态度与行为 丰富直接经验 重视日常态度言行的影响 重视环境和游戏 重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。 重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用。 重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。 专业理念与师德 个人休养与行为 富有爱心、责任心、耐心与细心。 乐观向上、热情开朗，有亲和力 善于自我调节情绪，保持平和心态。 勤于学习，不断进取 衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌 四心 性格 平和心态 勤学 仪表言行 专业知识 幼儿发展知识 政策法规方面 幼儿身心特点 幼儿个体差异 幼儿发展问题与对策 特殊儿童特点、对策与方法 了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法 了解幼儿发展容易出现的问题与适宜的对策 了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法 专业知识 幼儿保育和教育知识 幼儿园教育层面 领域教育层面 教育实施层面 安全防护方面 熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则 掌握幼儿园各领域教育的学科特点与基本知识。 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法 熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法 专业知识 幼儿保育和教育知识 前后段衔接方面 观察了解幼儿方面 掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法和教育心理学的基本原理和方法 了解0—3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法 专业知识 通识性知识 自然与社会方面 中国教育方面 艺术方面 现代信息技术方面 具有一定的自然科学和人文社会科学知识 了解中国教育基本情况