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谈 说 课 主要内容： 4 3 说课的要求 说课的误区 说课的内容 说课的作用 什么是说课，说课的类型及程序 应注意的事项 说课范例 怎样评价说课 什么是说课？ 说课 是在备课的基础上，面对同行或专家领导，在规定的时间内，针对具体课题，采用讲述为主的方式，系统地分析教材和学生等，并阐述自己的教学设想及理论依据，然后由同行评议，达到互相交流，共同提高的一种教研活动。 它要阐明的问题是: 教什么、怎样教、为什么要这样教及其理论依据。 一次说课的心理程序及操作程序大致是 确立理念—→钻研教材、分析学情—→确定教法和学法—→写出讲稿、说前演练—→登台说课—→说后评课 说课程序 说课类型： 研究性说课 示范性说课 评比性说课 学说课的作用 更好地吃透教材 ； 可以提高理论水平 ； 互相交流，共同提高 ； 提高表达能力 ; 迸射出灵感的火花 ; 走出误区，从本质上理解“说课” 误区之一：说课就是复述教案 误区之二：说课就是再现上课过程 误区之三：说教学方法太过笼统， 说学习方法有失规范 误区之四：“一穷二白”，说课过程 没有任何的辅助材料和手段 说课的内容 1． 说教材 2． 说学生 3、 说教学目标与重难点以及其设定的理论依据 4． 说教法与重难点突破手段 5．