[民族与人口]计划.docVIP

社会实践活动(民族与人口)计划 一、指导思想 全面贯彻全国基础教育工作会议精神，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和实践能力为重点，引导学生自主探索、发现知识的形成过程和发展变化规律，通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、活动目标 1．让学生立足校园，走向社会，融入生活，贴近自然，从中选择感兴趣的问题去实践，去探究，以增进学生对社会、对自然、对生活的认识，使学生获得对社会、自然和生活的亲身体验。 2．着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。 3．初步培养学生参与探究社会、探究大自然的兴趣和能力，培养学生的社会责任感。 三、实施措施： 1．引导学生关注生活，引发学生活动的兴趣，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。 2．督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行，同时拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。 3．指导学生合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工，并指导学生对实践活动进行适当的反思。 四、注意事项。 1．学生利用双休日在校外开展活动的时候，如外出要让父母知道，最好有家长陪同，保证安全。 2．教师要加强理论学习，关注其它学校开展综合实践活动的成功经验，以指导自己的实践。 3．在校内，课程表上安排的综合实践活动课要充分利用，让学生进行活动情况的交流，方案的调整，让教师进行指导、点拨。也可结合思品课，班队活动课开展动。 活动安排表 周次 活动主题 活动内容 备注 一 民族与人口 “亲情源远，共融共存” 二 心相连，手相牵 三 五大少数民族自治区 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 民族与人口 少数民族之乡——云南（1） 十五 少数民族之乡——云南（2） 十六 十七 十八 十九 民族团结一家亲 教学目标： 情感、态度、价值观：： 知识与技能： 教学重点： 使学生懂得要为促进各民族的共同繁荣，维护祖国的统一贡献自己的力量。 教学难点： 使学生懂得在社会主义建设中，汉族离不开少数民族，少数民族也离不开汉族；只有共同奋斗，才能实现祖国的繁荣昌盛。 教学准备： 教师准备：了解国家的民族政策；收集促进民族团结和民族融合的故事，尤其是发生在本地区的故事；收集体现各民族特色的歌曲；准备人大代表中少数民族代表的图片；准备几张人民币。 学生准备：收集一些促进民族团结的故事或传说；收集抗击侵略者维护祖国统一的故事。 课时安排：2课时。 第一课时：“亲情源远，共融共存” 教学过程： 活动一、民族歌谣齐欢唱： 1．播放民族歌曲大联唱： 《延边人民热爱毛主席》（朝鲜族）、《微山湖》（汉族）、《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《我们新疆好地方》（维吾尔族） 请学生试着哼唱并猜一猜：这些都是哪个民族的歌曲？ 2.谁能说说在我国社会主义大家庭中，除以上几个民族外，你还知道哪些民族？ （出示民族分布地图）边交流边指认民族的分布区域。 小结：不同的民族虽然在服饰、语言、生活习惯等方面有所不同，但都是中华民族的一员，是一家人。千百年来，各族人民团结友爱，共同建设着祖国，共同创造了祖国的灿烂文化，才使我们的祖国母亲变得如此强壮，如此美丽。今天就来说说咱们这个“大家庭”， 56个民族亲情源远，共融共存，亲同手足。（板书课题：民族 一家亲） 活动二、民族故事齐分享： 1．师：俗话说：“家和万事兴。”我们的国家犹如一个大家庭，家庭的团结必然带来事业的兴旺。你们知道在两千多年前的汉代，咱们家乡湖北省有一位为促进民族团结而远赴北方大漠的人吗？ 读故事：和亲使者——王昭君 3．教师简单介绍王昭君出塞的历史背景。了解昭君和亲的意义，欣赏图片昭君墓。 4．师小结：王昭君已不是一个人物，而是一个象征，一个民族团结融合的代表；昭君墓也不是一个故事，而是一个民族友好的历史。 5．学生交流《文成公主进藏》故事。 6．议一议：唐朝皇帝为什么把文成公主嫁到西藏？为了促进藏族与中原的交流和发展，文成公主做了些什么？西藏人民为什么要供奉松赞干布和文成公主的塑像？ 7．师小结：青藏高原的吐蕃族首领松