思想政治必修四《生活与哲学》第四课探究世界的本质.docVIP

思想政治必修四《生活与哲学》第四课探究世界的本质 第二框《认识运动 把握规律》 一、导入新课 师：上节课，我们一起探讨了世界的本质，是（物质），那么这个物质的世界究竟是这样的呢？首先让我们来欣赏一段视频。《神七飞天》。从刚才的录像中，“神舟七号”从点火到升空再到进入预定轨道，是一个不断摆脱地球的引力向太空活动的过程。今天，我们就一起来学习第四课第二框题：认识运动 把握规律，请同学们把书翻开。 探究活动：1、哲学上的运动 师：刚才我们所观看到的神舟七号的运动是位置的移动，它属于什么运动形式？（机械运动） 问题：1、除此之外，你还知道那些运动形式？请举例。 2、你能概括这些运动形式的共同特点吗？ （学生讨论回答） 初次之外还有物理运动，化学运动，生物运动，社会运动。 师：这是大家刚才所提到的一些运动，从物理位置的推移到物理性质、化学性质的变换，从生命有机体的新陈代谢到社会生产方式的更替，世界上一切事物都处于运动变化的过程之中， 问题二：他们的共同特点我们可以用两个词来概括，那就是：变化和过程，既可以是事物数量、性质、状态的变化，也可以是事物发展的过程。那么，我们哲学上所讲的运动的定义是什么呢？（问） （展示运动的定义）（哲学上所讲的运动是指，宇宙间一切事物、想象的变化和过程。世界上不存在脱离运动的物质。） 探究活动：2、物质与运动的关系 《坛经》和《吕氏春秋. 察今》。 问：请你结合教材中毕尔生、黑格尔的观点，说明以上两人在物质和运动的关系上各犯了什么错误？（PPT）（学生讨论，老师总结） 师：慧能、毕尔生、黑格尔的观点认为精神、心灵是运动的主体，是离开物质谈运动，犯了唯心主义的错误。刻舟求剑的故事则告诉我们：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，要适合于这种变化。刻舟求剑者承认了船、水和记号的客观存在，却忽视了船的运动。所以他找不到遗落的剑。这种孤立、静止、片面地去看待问题，是形而上学的观点。 1)规律的客观性：就是指规律的存在和发生作用是不以人的主观意志为转移的。 (2)规律具有客观性，还意味着它既不能被创造，也不能被消灭 人们不能根据自己的意志创造一个客观上不存在的规律，也不能改造或消灭仍然在起作用的规律，规律只能随着客观事物本身的性质、内容和所依赖的客观条件的变化而变化，而不能由人的主观意志任意改变。 (3)规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的 规律的必然联系，说明它是铁的法则，具有强制性。人们想问题、办事情不能同规律背道而驰，否则，就一定会受到规律的惩罚。 通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。典型的事例问题，绝大部分学生听讲很认真，师生的配合、互动也很好 2、综合运用多种教学方法突破教学重难点。 教学中学生积极思考 本节课不足：在本节课的教学中，虽然能够积极地调动学生思考问题，但是这种思考还停留在被动的思考问题，特别是对辩证关系理解。学生应该在自主学习中获取知识，而不是被老师牵着鼻子被动的思考问题，而是在老师创设的环境中自主发现问题，自主解决问题，从而获取新知，所以在今后的教学中，我还要更加努力的设计教学、组织教学，更好的践行新课程 1 3 主体 固有属性 存在方式 动中有静 静中有动