S版一年级上册第一单元导介绍.doc

课题：观察人体识汉字 累计课时：（1） 授课班级：__一年级__ 授课时间：________ 授课教师：_______审核人：________ 学习目标： 1、认识六个汉字，能够口头组词语； 2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各种器官的作用。 3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官。简笔画：(手、足、目、耳、口) ．质疑：你发现了什么。 ．导入新课。板书课题、认读生字 1、出示音节卡 2、初步认识汉字 师：我要挑选一位小模特上台，做一个握手的动作。 (师边说边示范。一位小男生被选上，笑眯眯地上台做了动作。) 师：请小观众们注意观察小模特的人体形状，古代人就是根据人的这个样子，造了一个“人”字。(师板书甲骨文字。) 师：后来人们觉这个字不太漂亮，就把它写成这个样子。师：又过了很久很久，人们觉得这个字仍不漂亮，就把它写成方块形的汉字了。(师板书小楷字。)我们把这样演变出来的字叫做象形字。 师：(引出生字学习以后)现在请小朋友打开书44页，自己看图认字，若有不会认的字就问问同学。(学生用手指着字读了又读)。 师：现在跟同桌比一比，看谁认字的水平高。点点自己书上的生字让他认，他若不认得，你就教教他；他若认得，你就给他竖起大拇指。 3、出示卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的 4、打开课本，学生看图自读生字 、自读课文，认识生字。 1．学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 ．同桌之间互相读读：互相纠正读音。 ．指名读课文，纠正读音。 ．让学生遮住拼音，自己自由读课文：看看是否能读准字音。．出示课件：诵读儿歌（去掉拼音部分）。 （1）让学生读句子。 （2）读错字音时要及时出示拼音让学生再读。 7、在熟读儿歌的基础上，让学生讨论： （1）人的五件宝是什么？ （2）我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？ 引导学生借助汉语拼音认读汉字，纠正读音。学生在反复的读，合作的读中基本上能掌握生字，会认字的读音。 、朗读儿歌，写字指导 1、观察字形，让学生发现字的特点。 2．出示四个生字卡，让学生说一说：你认为哪个字最难写？ 3．师导：谁能帮助他（她）把这个字记好？（从中指导学生说出字的基本笔画和笔顺规则） 4．指导书写。 （1）出示课件：写好字（正确讲述难写字的基本笔画和笔顺规则）。 （2）学生书写，每个字写一次。（在这个过程中，老师要巡视学生的写字情况，包括笔画是否写对、笔顺是否正确、写字姿态是否规范等）。 （3）师生互评共赏。（写得好的给予表扬、奖励，不足之处要及时指出、纠正做游戏，巩固学会的字。 游戏：摘宝贝 1．出示画：“人体图”，图上的“宝贝”是一个个字。 ．让学生摘宝贝：你会读哪个字就摘哪个宝贝，并带大家读一读。 1、认识六个汉字，能够口头组词语； 2、观察图，了解汉字的演变过程，说说人体各种器官的作用。 3、引导学生初步了解识字的重要，能主动学习汉字。1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官1、认识汉字； 2、了解各种器官的作用，教育学生保护器官1、出示今天要写的字，集体认读出放大器并组词。 　　　2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。 　　　3、出示今天的新笔画，引导学生认识，并指导学生写一写。 　　　4、学生练习写新笔画，教师巡视辅导，普遍性的问题，集体纠正。 　　　5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 小朋友们真能干，读得真好，下面我们同桌相互讨论一下（）人的五件宝是什么？）我们应该怎样爱护自己的五件？1. 指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”４个字。学习“横折钩”“竖折折 钩”两种笔画 2、学生能借助拼音正确、流利地朗读课文。 3、背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。 4、培养学生的识字兴趣，引导他们主动识字写字、识字；学习新笔画“横折钩”“竖折折钩”。 领悟插图中的画与字的关系，学习象形字的识字方法 1、? 读生字卡片 2、? 猜字游戏 一、初读课文，巩固生字。 1. 学生自由看拼音读课文：注意读准字音，不会读的字可以借助拼音拼读音节。 2.分别找出这课中的会认字和生字，再反复拼读。 、图片引入，激发兴趣。 1.、依次出示图片 ﹙1﹚师：上节课我们学习的字都是古人模仿事物的形状造出来的字就叫象形字，请小朋友们看图，太阳图是我们今天的什么字？太阳图就是我们所学的日，同学们想想：太阳是什么颜色的？什么形状的？﹙生自由反馈﹚ 总结得出：红日圆圆 ?﹙2﹚同法得出：月牙弯弯。河水清清，火苗闪闪。鸟儿天上飞