学前教育上岗证.幼儿园教育活动设计与指导.docVIP

绪论 教师是儿童的观察者、支持者、引导者、合作者、倾听者。（教师的角色定位） 幼儿园教育的五大领域：语言、社会、健康、艺术、科学。 教育活动途径：（1）在园的日常生活 （2）教学活动 （3）学习环境 （4）家园合作 教育活动设计与指导的要求：发展性、趣味性、开放性、游戏性、整合性。 教育活动内容主题的确定：预设性教育活动、生成性教育活动 创设环境包括自然环境、物质材料和心理环境等要素。 环境创设的要求：自然、朴素、美观、安全、亲切、适合。 音乐教育 音乐是社会审美生活的主观反映。 音乐的基本特征：材料的特殊性、流动性、情感性、表现性、不确定性。 达尔克罗兹的音乐教育体系——“体态律动”、视唱练耳、即兴创作。 柯达伊的音乐教育体系——以唱歌教学为主要教学内容；以首调唱名法、节奏唱名和柯尔文手势为基本教学工具。 奥尔夫的音乐教育体系——课程内容：嗓音造型、动作造型和声音造型。 有关歌唱的简单知识和技能：姿势、呼吸、发声、咬字吐字、音准、协调一致。 韵律活动的基本类型：模仿动作、基本动作、舞蹈动作。 邀请舞是儿童特别喜爱的一种舞蹈形式。 音乐从游戏的形式来分：歌舞游戏、表现游戏、听辩反应游戏。 10．“多通道参与”的基本形式：视觉辅助材料参与、动作辅助材料参与、言语辅助材料参与。 11．系列层次活动是指以一个音乐活动材料为基础而设计的层层递进、环环相扣，以促进儿童全面发展为目标的教学活动结构系列。 12．韵律活动：随着音乐进行的身体动作活动。 13．预知学习是一种通过教师的引导，帮助儿童将原有的知识、技能应用到新的问题情境中去的特殊的学习方法。 14．“多通道参与”的方法，是指在音乐活动中调动儿童的多种感觉器官协同参与，以更好地丰富和强化儿童对音乐的感受和理解，体验并享受音乐艺术的美。 15. 如何理解幼儿园的音乐教育活动？/什么是幼儿园的音乐教育活动？ 答：以儿童为主体，以适合儿童的音乐为客体，由老师设计和组织的教育活动。以促进孩子的音乐能力和身心发展为目标的集体性教育活动。（主要包括：歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏。） 科学教育 一、填空题/选择题 1．学前儿童学习科学的特点。（不背，看——每个阶段的特征。P16） 2—4岁：由直觉行动性思维向具体形象性思维的过度阶段。4—5岁：以具体形象性思维为主。 5—6岁：抽象思维开始萌芽。 2．学前儿童科学教育目标三者之间的关系：知识经验是基础、能力方法是核心、情感态度是动力。 3．科学教育的内容：人体、动植物、自然生态环境、自然科学现象、现代科学技术。 4．科学教育的途径：幼儿园的科学教育、家庭中的学前儿童科学教育、学前儿童科学教育的社会设施。 5．观察的类型：个别物体的观察、长期系统性观察（间或性观察）、比较性观察。 6．小实验内容指引：物理实验（声、光、电、力等）、化学实验（让鱼刺变软）植物实验（控制与植物生长有关条件的实验）、动物实验（动物的生活习性等）。 7．分类的类型：挑选分类、二元分类、多元分类。 8．测量的类型：观察测量、非正式量具测量、正式量具测量。 9．信息的方式——语言的方式（描述；讨论）、非语言的方式（图像记录；手势、动作、表情）。 10．根据科学游戏利用的材料分，游戏可分为：利用实物进行的游戏、利用图片进行的游戏、利用科学玩具进行的游戏、口头游戏、情景游戏。根据科学游戏的作用分，还可将游戏分为：感知游戏、分类游戏。 二、名词解释 1．“科学”定义为“关于自然、社会和思维的知识体系。是社会实践经验的总结。” 2．技术是为某一日的共同协作组成的各种工具和规则体系。 3．学前儿童科学教育是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 三、简答题 1．科学技术的功能 答：（1）科学技术具有认识功能：科学技术知识使人们的思想日益科学技术化；科学技术理论对科学技术实践具有指导作用；科学技术是人们认识世界、改造世界的精神力量和道德面貌。 （2）科学技术具有生产力功能：科学技术可以提高劳动者的生产劳动能力；可以创造新的生产工具；可以扩大劳动对象；可以使现代化管理成为生产力的一种新要素。 2．科学的涵义 答：（1）科学是人们对客观世界的一种正确的认识，是反映客观事实和规律的知识体系。 （2）科学是人们探索世界，获取知识的过程。 （3）科学是一种看待世界的方法和态度，科学的本质在于探究。 3．学前儿童科学教育的目标 答：（1）对周围食物感兴趣，有好奇心和求知欲，积极的情感和态度，形成良好的个性品质。（情感态度） （2）获取周围世界广泛的科学经验，并在感性经验的基础上形成初级的科学概念。（知识经验） （3）学习探索周围世界和学科学的方法和技能。（技能方法） 4