自由在规则中拥有剖析.ppt

也可以，不管怎么说，毕竟是他使哈佛牧师的书总算留下了一本——这可能是我们的行事态度。但霍里厄克校长没有这么做。他感谢那位同学，是因为那位同学诚实(把违反校规带出馆外的书又送了回来)；开除他，是因为有校规。哈佛的理念是：让校规看守哈佛的一切比让道德看守哈佛更安全有效。这便是他们的行事态度： 　　校规是学校的法律，是保护学校发展和学生进步的措施。一个学校如果没有制度的约束，学生的安全将得不到保障，学校的卫生将得不到维持，自制力差的学生将错失人生中最宝贵的成才机会，步入社会也将会被淘汰。 　　德国教育法的要求，中学生经常逃学，他的父母需要缴纳罚款，而且他本人还要在社区服务一段时间。如拒不履行规定，法官做出更严厉的惩罚。 　　瑞士：对学生要求很严格，如果有人无故旷课，瑞士法院就要对他提出诉讼，因为学习是学生应尽的义务。对旷课的学生，一般都要处以罚款。 　　在我国的台湾省还可以关学生的禁闭。 　　　　规则的重要性 　　火车之所以能够奔驰千里，是因为它始终离不开两条铁轨；风筝之所以能高高飞翔，是因为它总是情系手中的线；宇宙中无数颗恒星亘古不变地灿烂，是因为它们都按自己　的轨道运行。人类社会也是如此，军队的战斗力来自于铁的纪律，企业的竞争力来源于严格的规章制度，同样，学校的生命力来自于严格的校纪校规。 * * * ——初2018届4班主题班会 一个风筝在高高的天上自由自在地飘着，脸上显现出的是轻松得意的神情。忽然，它低头一看：“哎呀，我再怎么自由、潇洒，也都还是被那跟线牵制着的呢，还要受地上的那位小孩控制呢！这怎么行？对了，如果我不再受那小孩的控制又会如何呢？哈哈……那样的话我一定会获得更多的自由！” 想到这儿，风筝趁着一阵大风，使劲挣脱了线的牵制——失去了线牵引的它本以为会获得更大的自由，但没想到，竟摇摇晃晃地往下降，最后一头扎到了地上！ 寓言 当年，哈佛牧师立遗嘱时，把他的一块地皮和250本书遗赠给了当地一所学院，这所学院发展成了现在的哈佛大学。 关于这250本书，有这样一个故事：哈佛学院一直把哈佛牧师的这批书珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能携出馆外。 然后下令把他开除出校，理由是，这名学生违反了校规！ 1764年的一天深夜，一场大火烧毁了哈佛楼。在大火发生前，一名学生碰巧把哈佛牧师捐赠的一册名为《基督教针对魔鬼、世俗与肉欲的战争》的书带出了馆外，打算在宿舍里优哉游哉地阅读。第二天他得知大火的消息，意识到自己从图书馆携出的那本书，已是哈佛捐赠的250本书惟一存世的一本了。经过一番思想斗争后，他找到当时的校长霍里厄克，把书还给了学校。霍里厄克校长收下书，感谢了他。 不开除这名学生行吗？ 法理第一 “追求自由”，这是青年人的天性。但是不是这种“天性”就可以凌驾于任何纪律、制度之上呢？一所学校严谨的校风从何而来？我们应如何处理“个人”与“集体”的关系？当集体的利益与个人的利益发生冲突时，我们应该怎么做？请同学们都来思考一下这个问题，都反思一下自己的表现与学校的纪律、制度之间还存在哪些差距。 思考? 《我想要自由》 场景表演 寝室（就寝） 食堂（排队） 操场（大课间） 教室（晚自习） 规则限制人的自由，但只有遵守规则，才能拥有真正的自由！ 严格的作息保证了我们有更多的学习时间，科学的大课间锻炼使我们的身体更加强健，规范的仪容仪表使我们拥有良好的个人形象,安静的学习氛围使我们学到了更多的知识,干净整洁的教室和宿舍给我们带来良好的心情,对老师的尊重使我们学会如何尊重自己,全面的防范使我们消除了不少安全隐患。总之，遵规守纪会使我们养成良好的习惯，会给我们带来更多的自由，会保证我们的健康！我们必须感谢规则，感激制度！要把规则、把制度变为习惯！ 规则在美国校园 　　美国校园允许五花八门的观点存在，但是 学生每天必须宣誓，而且人手一册校规，这是 做也得做，不做也得做，是“没商量”的“天 条”，如果学生吸烟，初犯被罚星期六上学， 再犯将三天不能上学，累积违反建议开除。对 一些违反纪律的同学甚至可以罚禁吃午饭，在 美国任何学生不能购买，饮用酒类等违禁品， 违者开除。在美国家长打孩子，孩子可以报警， 但老师体罚学生是合法的，因为他们是为了一 个民族的成长。 规则在韩国校园 　　韩国是一个尊师重教的国家，对待犯错的 学生，韩国老师如何处理呢？首先，除了正常的 批评，警告，写检查，责骂外，韩国教育法律规 定，老师有权使用直径在1厘米左右，长度为50 厘米的棍子来惩罚学生；可以打手、屁股等脂肪 丰富的地方，并有专门的教具公司制作配发给每 一个老师，就像警察配备