教育的法律基础分解.ppt

学习目标： 一、识记教育法的概念及基本内容； 二、理解依法执教的概念； 三、认识教育法在教育过程中的重要性。 内容要点： 一、依法治教是教育管理的必然趋势； 二、校长、教师必须正确贯彻实施依法治教精神； 三、现阶段我国中小学教育的基本政策； 四、我国现行教育法规的表现形式及内容。 导课 “开办一所学校，就等于关闭一所狱” ——（英）教育家、原教育部长萨德勒语。 这是一句具有时代气息的哲理名言。它揭示了办学校与办监狱的辩证关系，指出了现代教育与法制之间的必然联系，提出了依法办教育的重要课题。 第一节 现代教育法律原理 一、法的广、狭两种涵义 “法”字在古代汉语里，写做 “ ”。 由 水、 、去 三个单体字组成。 第一节 现代教育法律原理 二、“律”的含义 “律”的本义为齐一，即所谓“律者，所以范天下不一而归一”。 在现代汉语中，“法律”一词有广、狭二义。狭义的法律是指国家最高立法机关依照立法程序制定和颁布的规范性文件。 广义的法律则泛指法的整体，即国家制定或认可并由国家强制力保证实施的各种行为规范的总和，其中包括法律、行政法规和地方性法规等。 第一节 现代教育法律原理 三、教育和法律的关系 1. 区别 教育和法律是两个不同的范畴。两者有本质的不同。 2.联系 教育作为一种社会现象，一种有目的、有组织的活动，无论从教育的实施上，还是从受教育权的保障上，不能置于法律之外，而必须受到法律的约束,法律是教育发展的重要保障。 第一节 现代教育法律原理 四、教育法的概念 教育法是体现统治阶级在教育方面意志的，由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的教育活动的行为规则的总称。 1．是一种行为规则 2．是国家制定或认可的行为规则 3．是统治阶级在教育方面的意志的体现 第一节 现代教育法律原理 五、教育法的本质 教育法是体现统治阶级在教育方面意志的，由国家制定或认可并由国家强制力保证实施的教育活动的行为规则的总称。 教育法的本质与法的本质是一致的，是掌握政权的阶级在培养人方面的意志的体现。 我国的教育法是社会主义的教育法，是工人阶级领导下广大人民群众在培养人和受教育要求方面的意志体现。 第一节 现代教育法律原理 六、教育法的特征 教育法首先具有一般法律的强制性、普遍性和规范性的特征。除此之外，教育法作为独立的法律部门与其他法律相比，具有其自身的特点： 第一节 现代教育法律原理 第一节 现代教育法律原理 七、教育法的作用 （一）教育法的规范作用 1．指引作用 法对社会关系的调整是通过法律规范实现的。法作为人们的行为规范明确地规定人们的行为规则。它明确地规定了人们应该怎样行为，禁止怎样行为和可以怎样行为，从而为人们的行为指出了方向。教育法正是通过诸条命令性规范、禁止性规范和引导性规范为不同的教育法律关系主体指引了方向。 2．评价作用 3. 教育作用 4. 预测作用 5. 强制作用 第一节 现代教育法律原理 （二）教育法的社会作用 1. 保障我国教育的正确方向； 2. 保障和促进我国教育事业的发展； 3. 保障按教育规律办教育； 4. 明确规定和保障与教育相关各方的权利与义务； 5.可以极大地提高教育管理的效率。 第二节 教育政策与教育活动 一、现阶段我国中小学教育的基本政策 所谓教育发展的基本政策，是指对不同层次和不同类型的教育，对教育的不同方面和不同环节，都具有制约作用或影响力的政策。 现阶段我国中小学教育发展的基本政策可以概括为以下八个方面： （一）在办学方向上坚持为社会主义现代化建设服务、为人民服务 。 第二节 教育政策与教育活动 第二节 教育政策与教育活动 （4）1958年9月中共中央、国务院发出的《关于教育工作的指示》中指出：“党的教育方针，是教育为无产阶级政治服务，教育与生产劳动相结合。” （5）1981年中共中央关于《建国以来若干历史问题的决议》中提出： “坚持德、智、体全面发展，又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动与体力劳动相结合的教育方针。” （6）1982年通过的《中华人民共和国宪法》规定：“国家培养青年、少年儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。 第二节 教育政策与教育活动 （7）1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育。……面向现代化、面向世界、 面