教育技术学方法第一章分解.ppt

教育技术学研究方法 研究小组成员情况表 小组名称 成员情况 姓名 性别 年龄 科研兴趣与能力 组长 组员1 组员2 组员3 组员4 组员5 组员6 组员7 1 教育技术学研究的基础 1.4文献资料的查询 章节学习 1 教育技术学研究的基础 文献查询的意义 常用的查询方式 1.4.2 1.4.1 教育技术学研究方法 章节学习——1.4文献资料的查询 问题的提出 1 教育技术学研究的基础 大多数研究都可视为对某一特定主题前人研究成果的拓展。在许多情况下，充分利用现有文献、资料，我们可以了解哪些是已知的、哪些是未知的，这样可以在很大程度上弥补直接观察的不系统性。那么如何才能查询到我们所需要的文献呢？文献查询的常用方式又有哪些呢？ 教育技术学研究方法 章节学习——1.4.1文献查询的意义 核心概念 1 教育技术学研究的基础 文献是指记录知识或信息的物质载体，主要是指用文字、图形、代码、符号、音频、视频等方式和技术手段记载在一定载体上，具有一定价值的文字资料、图书资料、音像资料与电子资料等。 章节学习——1.4.2文献查询的方式 黄冈师范学院电子资源入口： /zgqkw.htm 课堂活动 任务：各小组选择以下课题或者自定研究课题，查询相关的文献并填写文献资料登记表。 1.高校视频公开课建设理论与实践研究 2.教师教育专业中信息化技术应用设计能力培养的研究 3.数字信息资源的规划、管理与利用研究 4.网络环境下的学习诊断技术研究 活动方式：按小组进行学习活动 活动地点：教室 使用材料：学案 5.数字教育电视节目应用创新研究 6.远程培训的理论与实践研究 7.网络教育的资源整合研究 教育技术学研究方法 查找科学研究中定性和定量研究的例子，并简要分析这些例子如何体现定性研究与定量研究的特点。 组建自己的研究小组，每组以5人为宜，并选出一名同学作为组长，将“研究小组成员情况表”填写完整；同时建立自己研究小组的电子研究档案袋。 运用不同的文献查询方式，进行文献查询，体验一下哪种文献查询方式最快捷、有效；同时依据教育技术文献的来源，尝试搜集一些与教育技术相关的文献资料，并对其进行详细的阅读。 课后练习—— 课后实践 1 教育技术学研究的基础 教育技术学研究方法 什么是教育技术研究？请简要说明其研究的内容。 为什么要组建研究小组？如何进行？ 课后练习—— 课后思考 1 教育技术学研究的基础 教育技术学研究方法 李克东. 教育技术学研究方法. 北京：北京师范大学出版社，2004. 艾尔·巴比 著，邱泽奇 译. 社会研究方法（第十一版）. 北京：华夏出版社，2010. 张一春. 教育技术研究方法. 南京：南京师范大学出版社，2008. 裴娣娜. 教育研究方法导论. 合肥：安徽教育出版社，1997. 知识拓展 1 教育技术学研究的基础 教育技术学研究方法 5.孙宽宁. 对我国教育技术研究未来发展的思考. 当代教育科学，2007（21）. 6.李文光，张文兰，何克抗. 有关教育技术学研究方法的若干思考. 电化教育研究，2002（10）. 7.付瑛，周谊. 教育研究方法中定性研究和定量研究的比较. 医学教育探索，2004（3）. 1 教育技术学研究的基础 1 教育技术学研究的基础 教育技术学研究方法 教育技术学研究方法 教育技术学研究方法 黄冈师范学院教科院 曹贤中 课程内容框架 教育技 术学研 究方法 第一篇 研究的 概论 第二篇 典型的研 究方法 第三篇 研究数据 的分析 教育技术学研究的基础 教育技术学研究的建构 调查研究法 实验研究法 内容分析法 行动分析法 教育设计研究（EDR） 研究数据的初步分析 研究数据的高级统计 研究成果的撰写 教育技术学研究方法 课程学习目标 了解科学研究方法的基本过程和步骤。 理解教育技术研究方法的重要术语、基本概念，学会研究设计。 能从教育实践问题中选择有价值的、新颖的、可行的研究课题。 掌握教育技术研究中常用的具体方法和基本技能，形成研究意识和方法意识，培养分析问题和解决问题的能力，为从事教育技术研究奠定基础。 教育技术学研究方法 能用科学的方式进行观察、统计和处理信息。 能客观地分析和评价他人的研究成果。 能按规范格式独立撰写出具有一定学术价值的研究报告、研究论文。 教育技术学研究方法 学习方式 本课程是教育技术学专业的必修课(required course)，本课程的学习采取混合式学习模式，以课堂多媒体教学、在线学习、小组合作学习等多种方式，开展丰富多彩的研讨、案例教学、自主学习等学习活动。 教育技术学研究方法 （1）小组合作作业( 3