核心课堂模式案例.思品.docVIP

家长参与教育教学的任务 课堂模块 家长课前参与任务 家长课后任务 新授课 督促、指导、协助孩子完成课前预习工作；对孩子预习过程中的疑问提出建设性意见。 检查课堂作业完成情况；督促孩子及时复习基础知识、基本观点；帮助分析日日清、周周清暴露的问题，协助老师督促孩子矫正。 练习课 引导学生学会从自己所做的练习中归纳总结题型，提炼出思想品德学科的学习方法以及答题技巧。 督促、落实孩子课后的归纳、总结和笔记等；帮助孩子形成正确的思维方法。 复习课 引导孩子对单元知识体系的自我梳理、解题类型的自我归纳、配套练习的自我分析、单元测试的自我评价的检查，重点强调“自学·自悟”的彰显，进行查漏补缺。 学习笔记的整理、错题集的收集、单元知识体系的提问与强化。 《维护消费者权益》教学设计 【教学目标】 一、基本知识 1、理解消费者依法享有的合法权利。 2、知道消费者维权的合法途径。 二、基本能力 1、了解日常生活中常用的消费知识。 2、当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。 四、基本操作经验 1、主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。 1、理解消费者的合法权益； 2、知道消费者维权的合法途径。 【教学难点】 自觉运用所学知识观察和解决日常消费中遇到的问题。 【教学方法】 情景探究法、分组探究法、活动探究法、案例分析法、练习法、归纳法 【教学准备】 多媒体 【设计理念】 1、努力实现教师的主导作用和学生的主体地位和谐统一。突出学生主体地位，充分调动学生参与课堂、自主探究、提升素养的积极性和主动性，还课堂于学生。 2、努力把课堂打造为学生主动获取知识、开发智能、提升素养、师生教学相长等的平台。 【教学过程】 【第一时段 课前】 《消费者的合法权益受法律保护》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级下册第七章第二节的内容，本节课课时安排为1课时。 作为初中即将毕业的学生，在日常的生活中，合理消费是学生应该树立的基本理念和基本能力。但是，作为消费者，我们享有哪些权利？当我们遭遇侵权时，又该如何依法维权？我们应该如何避免身边的不法侵害？这些法律常识却是很多学生甚至是成人所不具备的。 因此，课前要求学生在家长的协助下，充分结合日常消费实际，在预习课本的基础上，思考完成下列问题： 1、在日常消费中，都遭遇过哪些侵权事件？分析和思考这些侵权事件中，不法经营者都侵犯了自己的哪些合法权益？ 2、当自己遭遇这些不法侵害时，通常是怎样做的？为什么？ 3、为保证消费者的合法权益免受非法侵犯，你有何良策？ 【第二时段 课中五环节】 教?学?过?程 教学活动 活 动 内 容 活 动 目 的 环节一 有趣的导入 1、教师播放一段关于披露“上海染色馒头”的视频资料，启发学生提出问题。 2、学生提出并回答： （1） “上海染色馒头”侵害了消费者的哪些合法权益？ （2）如果您购买了“上海染色馒头”，您该如何维权？ 教师导入本课：日常生活中，你是否听说过还有类似上海“染色馒头”事件？在这些事件中，不法经营者都侵犯了消费者的哪些合法权益？假如你遭遇了类似事件，你又该如何维权？ 带着上述问题，让我们一起走进今天的课堂——《维护消费者权益》。 设计这一环节主要目的在于：为学生创设自主探究的情景，激发学生主动探究的热情，启迪学生思考，导入本课。 环节二 知识的输入 1、教师：根据本课教学目标和教学重点难点，将本课教学任务化解为四个问题，相应地，将学生划分为四个小组，并利用多媒体展示各小组的探究主题。 2、第一小组：列举生活中常见的侵害消费者权益的具体例子并深入探究这些例子中不法经营者分别侵犯了消费者的哪些合法权益？ 3、第二小组：设想消费者合法权益受到非法侵害时可能采取的各种做法，逐一分析其后果，最终确定消费者维权的合法途径。 4、第三小组：深入剖析类似上海“染色馒头”事件的危害、产生的原因，提出有效避免上述行为的措施。 5、第四小组：总结归纳日常消费中，消费者理性消费需要注意的小常识。 这一环节的设计，有利于引导学生在主动探究中，突出重点，突破难点，完成教学目标，有利于进一步增强学生分析归纳能力、合作探究能力、人际交往能力，强化学生社会责任感，提升学生的综合素养。 环节三 智力的点拨 1、请各小组发言人展示小组合作探究成果，与大家共享彼此智慧。 其中第一组注意提醒学生搜集的案例不仅仅局限于食品安全方面，最好涉及面更全些；同时，引导学生结合所列举的实例准确全面分析所侵害的各项权益。对于分析不到位的要及时予以点拨和指导。 对于第二小组，要注意引导学生从合法和非法等方面多角度提出解决问题的办法，然后注意分析其可能造成的后果，最后自然得出合法的维权途径。 对于第三小组，要注意引导学生多角度、广思维，侧重指