案例-放飞孩子们自己的风筝.docVIP

放飞孩子们自己的风筝 重庆市渝中区实验幼儿园 王毅君 活动背景 春天到了，天气暖和了，小朋友们最喜欢和爸爸、妈妈一起外出放风筝。我班的这次活动――风筝就是在这一背景下产生的。 我原本设计此次活动的主要目标是：了解对称的概念，能用对称画－剪－装饰的方法尝试制作自己喜欢的风筝。但是在活动前与各位专家及幼儿园园长、老师们的讨论中我听到了与原先设计大相径庭的建议：将此活动改为开放性活动，让孩子们探索制作风筝的方法，尝试用多种方法、多种材料制作风筝。 当时听到这个建议，我犹豫了，这样的改动适合我班幼儿吗？在我们成人看来风筝本来就是对称的，有必要让幼儿自己去探索吗？这样的活动用开放式的活动方式适宜吗？无数个问号出现在我脑海里。后来在大家的鼓励下，我决定还是大胆尝试一下吧！ 活动目标改动了，整个活动的准备也随之变化，我及时增添了各种各样的纸及塑料口袋，各种线等。并且把主要环节中的一个重要提问设计为：你想怎样制作风筝？做风筝可以用什么材料？怎么做风筝才能飞得高？ 活动实录 在后来的活动中，幼儿的表现实在是太出乎我的意料之外了。应该说，这是一次深受孩子喜爱的活动，孩子们纷纷开动脑筋，探索制作风筝的方法，主动尝试用多种方法、多种材料制作风筝，真正制作出了属于孩子们自己的风筝。更重要的是在过程中儿童所获得探索机会和学习方式的更新，教师获得了丰富的不同幼儿的学习方式和特点的不同，对了解幼儿的学习特点、活动风格有了新感知和体验。 幼儿的自我调整学习 秋秋的金鱼风筝 秋秋用图画纸剪成的风筝非常少，她尝试飞了一下，飞不高，又看了看别人飞得高高的风筝，自言自语地说：“太小了，所以飞不高。”于是她用腊光纸做了一个较大的金鱼风筝，果然飞高了一些，秋秋露出了满意的笑容。 恺恺的蜻蜓风筝 恺恺画了一个非常漂亮的蜻蜓图案，可是剪的时候把“蜻蜓”的身体剪成了穗状，看起来挺漂亮，可是他尝试飞了几次也没有飞起来，他比较了别人的风筝后找到了原因：“这个蜻蜓被我剪烂了，难怪飞不高。” 璇璇的口袋风筝与皱纹纸风筝线 璇璇用一个塑料口袋做风筝，她本来想给风筝粘上一条皱纹纸尾巴，可是做到一半又改了主意，干脆就用皱纹纸把尾巴加长做风筝的线，嘿，真是与众不同啊，她得意地笑了。 杰夫的歪打正着 杰夫首先将一张图画纸对折，在纸的开口处（不是中线）画了一半蝴蝶的翅膀，然后信心百倍地用剪刀剪下来，当他打开一看，噫，为什么翅膀断成两只呢？他想了一想，干脆将错就错，将剪剩下的部分穿上线，嘿，还真的是一个特别的风筝呢！ 同伴的互助学习 长长的热带鱼风筝 岑岑画了很多大小差不多的热带鱼，然后一一剪下，用双面胶粘在风筝线上，原来是一串长长的热带鱼风筝呀，可是风筝的线短了，旁边的龙龙帮她来了，他帮岑岑将风筝线加长，再画了几条热带鱼加上去，哇，好长呀！真了不起！这样子一点不逊色于长长的巨龙风筝。他们试飞几次后非常开心，却不无遗憾地说：“要是热带鱼再大一点就飞得更高了。” （2）飞不高的超大蝴蝶风筝 乐乐用一整张报纸对折后画了一个非常大的蝴蝶形状，所有人都夸他做得很好，可是试飞时却发现风筝飞不高，蝴蝶翅膀老是合拢在一起，他很苦恼不知道为什么，美美说“他的风筝太大了，没有骨架，就是没有风筝的骨头，所以飞不高。”他使劲盯住自己的风筝观察，又摸摸旁边用来欣赏的风筝范例，似乎明白了什么。 教师的关键点拨、支持学习 （1）长尾巴的纸飞机风筝 封政和佑佑用图画纸折了自己喜欢的纸飞机，最有趣的是他们还分别为自己的飞机粘上了尾巴：封政用皱纹纸条站在飞机的尾部，佑佑用皱纹纸条在飞机的中间粘上了尾巴，造型很特别。我拿过他们的飞机飞了一下，有尾巴的飞机的确很新颖，不由得赞叹了一句。他们看见别的小朋友开始放风筝了，心里也开始痒痒了，我问他俩：“你们想放风筝？能不能想办法将你们做的飞机放到天上去呢？”他们俩商量了一会，决定在飞机上穿上风筝线，然后高兴地放起了自己的“飞机”风筝。 （2）璇璇的电话磁卡“风筝线轴” 璇璇做的口袋风筝线很长，觉得很不方便，于是她把线卷在一根棉签上，可是还是不够方便，怎么办呢？我建议她找找周围有没有适合的材料，她找了很久也没有找到。正好我看见旁边有一张旧的电话磁卡，就递给她建议她试一试，这下效果真不错，有了这个电话磁卡“线轴”可方便多了。 （3）“我们的风筝飞得真高！耶！” 在小朋友纷纷跃跃欲试放飞风筝的时候，我拿过秋秋的金鱼风筝放飞，他们发现我放的风筝飞得高，不由得大声叫好，我问他们：“要怎样才能把自己的风筝飞的更高？”点点说：“跑得快飞得高。” 源源说：“手把风筝举得高也飞得高。”齐齐说：“我要是长得象王老师这么高，也能把风筝飞得很高。”我们都笑了起来。突然，风开始大了，许多幼儿发现风筝一下飞高了，惊喜不已地说：“看，我风筝自然会飞。”我继续问道：“为什么自然会飞呢？”他们大声说：“因为风大