认识钟表1剖析.doc

一年级数学上册《认识钟表》教学设计一、教学内容：苏教版课程标准数学一年级上册84—85页例题及想想做做。 二、教材分析： 本节课的内容包括认识钟面、认识整时和大约几时，主要是使学生结合生活经验学会看几时和大约几时。由于这部分知识与学生的生活实际联系的非常密切，学生对钟表有一些认识，了解钟表的作用，大部分的孩子能认整时，知道钟面上几根针的名称。但大部分的孩子虽然认识整时，但没有注意过整时的时候时针、分针指在哪里。学生能知道分针指向12，时针指向几，就是几时，是学习的重点。而知道不到几时一点，或超过几时一点，即接近几时，就称为大约几时，是学习的难点。 三、教学目标： 1、认识钟面：能说出钟面的12个数字，能说出并指出长针是分针，短针是时针。 2、认识整时：学生通过观察三个时刻分针、时针的指向，总结认读方法，认识几时，能拨出几时。 3、认识大约几时：学生通过观察钟表上的两个时间，总结认读方法，认识大约几时。 4、自制钟表：能根据要求在不完整的钟表上，画出时针或分针。 四、教学重难点：认识几时和大约几时。 五、教学准备：几个自制钟表，学生学具钟表，课件，作为奖励的小花，练习纸。 六、教学过程：一、导入新课 1、播放音乐：《在钟表店里》（听一听，猜一猜） 这是什么声音？ 这段音乐叫做《在钟表店里》，现在老师就带领大家一起去喜洋洋的钟表店里，欣赏一下各式各样的钟表。 播放课件：各式的小闹钟和手表。 2、课件显示：一只在转动的小闹钟 哪位小朋友来说一说，钟表在我们的日常生活中有些什么作用啊？ 钟表有很多的作用，我们只有认识它，才能很好的利用它，这节课，老师和小朋友一起来认识钟表。 3、板书课题：认识钟表 ??二、认识钟面（完成目标一） 1、请小朋友们拿出自己的小钟表，请你把你的小钟表和老师屏幕上显示的钟表比一比，看一看，我们钟表表面上都有什么？ ?2、有哪些数字呢？我们能不能从小到大一起数一遍呀？一共有几个数字？从几到几？（板书：1-12）还有什么？ 2、 有时针和分针，哪根是分针？哪根是时针？ （长一些的叫分针，短一些的叫时针） 他们的答案对不对呢，请电脑老师告诉我们。 （课件出示短一些的“时针”、长一些的“分针”） 请小朋友们说一遍，分针（长）,时针（短），同桌之间说一遍，请个别学生说一遍。 板书：分针（长）,时针（短） 请你在自己的钟表上找一找，哪根是分针，哪根是时针。小朋友之间互相说一说， （黑板上出示一个大钟面），谁愿意上来帮我们找一找，哪根是时针？哪根是分针？请一位小朋友指出黑板上的钟表上的时针和分针。 3、看来小朋友都知道了钟面上两根针的名字了，那这两根针在钟面上是怎么跑动的呢？ （实物投影出示一个小闹钟）仔细观察针是怎么样跑动的，你能用手势表示出来吗？我们把指针跑动的方向叫做“顺时针方向”，一起说。把小钟表放到桌肚里。 三、认识整时（完成目标二） 1、通过刚才的学习，小朋友们已经认识了钟面上的数字和时针、分针。那么怎么利用他们来看时间呢？下面我们就一起来看一看。 2、课件播放：喜洋洋看中央台的新闻联播。 喜洋洋在干什么？他看的是什么节目？谁知道它什么时间拨出？（晚上的七点拨出） 老师把这个钟面贴出来，这个钟面显示的时间就是七点钟这个时间。在数学语言上，我们一般把7点称作7时。 板书：7时。 跟我读，7时。这个时可不是数字的十，而是时间的时。 3、课件播放：喜洋洋吃中饭 喜洋洋在干什么？我们几时吃中饭，你知道吗？。 板书：11时。 4、我们第一节课什么时候上？ 课件播放：喜洋洋下午上课。 我把1时的钟面也贴给大家，我在黑板上应该写什么呢？1时。你会用数学语言了。大家要学会用数学语言表达时间。 5、现在来看这三个钟面，时针和分针分别指到了哪里？ 学生回答： 分针指到了12，时针指到了7。（板书） 分针指到了12，时针指到了11.（板书） 分针指到了12，时针指到了1.（板书） 6、大家来比一比这三个钟面，他们有什么相同的地方？（分针都指着12） 那么他们时针的位置一样吗？7时指着？11时指着？1时指着？如果分针还是指着12，时针指着8，那是几时？8时。如果时针指着5呢？5时。 7、那你有没有什么发现呢？谁能用一句话来告诉大家，我们以后怎么看时间呀？ 小朋友之间互相讨论一下 （几点，时针就指着几。） 那么分针呢？ （分针还是指着12。） 老师组织学生语言：分针指着12，时针指着几，就是几时。 再说一遍：分针指着12，时针指着几，就是几时。 8、出示板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。 一起读一遍 同桌说 个别说 9、谁能像这样来解释一下，为什么这个钟表是7时？11时？1时？ 10、下面就我们的发现，来看看这几个钟 课件出示3个钟表。说说这三个钟表分别是几时，为什么？ 学生用“分针指着12，时针指着几，就是几时”来回答。 11