中班昆虫躲猫猫教案.doc

领域：语言 适宜年龄：4-5岁 活动名称：早期阅读——昆虫躲猫猫 一、 活动设计思路： 在早期阅读教学活动中，教师通过鼓励幼儿自由阅读、共同阅读、重点阅读、完整阅读等等方式，有计划、有目的地培养幼儿前阅读、前书写、前识字的教育活动。在活动中，从图书的封面入手，让幼儿从封面中猜测到图书所要读懂的内容，引起寻找昆虫的欲望。在共同阅读中，引导幼儿仔细看图，去了解图书中画面表达出的语言信息；然后通过幼儿观察图书画面的全部和局部以及图书页码等方式开展“大眼睛”比赛活动，围绕图书中的关键信息开展重点阅读，让孩子们喜欢听故事，看图书；最后在轻松的游戏中，巩固、了解图书中对各种昆虫躲猫猫本领的介绍。这样一个科学与早期阅读相结合的教学活动在边猜、边议、边想、边看中自然地习得了。在活动中我和幼儿共同阅读，看PPT重点阅读，利用DVD动画阅读不同的阅读方式，一直让幼儿保持着阅读的兴趣。通过在活动中不断对孩子的追问，激发幼儿对图画的观察，然后再倾听语言的讲述，感受图与文的对应，感受到图书书面语言的美妙，让每个孩子都沉浸在图画书中，在快乐，轻松，愉悦的氛围中获得发展！ 二、活动目标： 1、对阅读活动感兴趣，享受作为“发现者”的乐趣。 2、初步了解图书中昆虫自我保护的一些方法， 3、能细致的观察画面，用语言表达书中的信息。 活动重点：初步了解图书中昆虫“躲猫猫”的一些方法。 活动难点：大胆表达自己的想法，尝试用书中的语言讲述自己的发现。 三、活动准备： 1、知识经验准备： 幼儿：已经认识常见的昆虫，并能说出他们的名称，了解它们保护自己的一些方法。 教师：查阅资料，了解各种昆虫的自我保护方法。 2、物质环境准备： （1）师幼共同布置主题活动墙，开展“昆虫调查表”、“昆虫躲猫猫”一系列的调查活动。 （2）师幼利用一日活动之余时间，观看动画片《昆虫总动员》。 3、物质材料准备： 幼儿入手一本《昆虫躲猫猫》小书；教师制作教学《昆虫躲猫猫》PPT,轻松的音乐；制作“昆虫”小卡片；制作符号卡片。 四、活动过程： （一）回顾导入，找找爱躲猫猫的昆虫。 【设计意图：以寻找躲猫猫的昆虫导入活动，鼓励幼儿大胆想象，为后续活动开展起到激发阅读兴趣的作用】 观察图书封面，发现躲猫猫的昆虫。 我给大家带来一个昆虫新朋友，它就躲在这本图书的封面里，看看谁的眼睛亮晶晶，能把它找出来？ 你觉得它在哪儿？为什么？ （2）它是谁？有人认识吗？（尺蠖） （3）它在什么地方？你们为什要仔细找找才把它找出来？ 小结：小鸟们爱吃昆虫，昆虫为了保护自己和小鸟们玩起了躲猫猫。 （二）自由阅读，观察图书画面的信息。 【设计意图：在此环节中，幼儿自由观察图书，反复看图书，了解图书中图片讲述的内容。】 在这本《昆虫躲猫猫》的图书中！还有一些昆虫像尺蠖这样躲藏起来，我们一起找到它们。 我们一起听着音乐打开图书，一起去找找！看书时，大家可要坐直了身体哦！音乐结束时，大家要合起图书做好了。 【提示：这个环节是让幼儿简单了解一下图书的内容。同时关注幼儿阅读习惯的培养。】 （三）共同阅读，了解昆虫自我保护方法。 【设计意图：在此环节中，教师和幼儿共同阅读，通过不断的提问、追问引发幼儿与图画与文字对话，把听到的内容讲给小伙帮们听。在幼儿观察完图书画面时，教师给予书面文字的朗读。让幼儿感受这类科学类图画书的书面用语。】 我们一起打开图书的的第二页你看到了什么？发现了什么秘密？它躲在什么地方？昆虫是什么颜色？周围的环境是什么颜色？ 提问：螳螂躲在哪里？（鼓励幼儿用书中的语言回答：螳螂躲在叶片和草丛间。） 【提示：教师通过不断的追问，帮助幼儿观察画面。当幼儿发现了躲猫猫的昆虫后，教师轻声的朗读图书中的文字，让幼儿感受图画与文字之间的关系。并以此方式共同看图书至7页。同时与幼儿提问互动的过程中，激发幼儿语言的表达能力，鼓励幼儿用图书中的语言完整的表述。在与幼儿互动评价时，教师的评价语也多针对语言领域来评价，比如：你说的真完整；你说话的声音真清脆；**这个词用的真好，我们一起学一学等等.激发幼儿的阅读兴趣。】 2、这些昆虫为什么能不被敌人发现？ 3、小结：很多昆虫身体颜色与它生长的环境非常接近，就很不容易被小鸟们发现，这就是保护色。 【提示：和幼儿一起小结昆虫保护色时，根据幼儿讲述的昆虫教师出示昆虫的图片，此提问是和幼儿共同小结出昆虫伪装自己的方式之一保护色。】 （四）重点阅读，延伸昆虫自我保护新知识。 1、播放全部画面。（屏幕上出现第8-9页ppt）（竹节虫） 还有一些昆虫有更巧妙的伪装方法，我们一起来一个“大眼睛”比赛，看谁最先发现躲猫猫的昆虫。就会得到奖励哦。 你能在小书上找到大屏幕上的这一页吗？它在第几页？在这张图画上你发现了什么？出示 符号表示昆虫利用颜色进行躲猫猫 2、播放图书的