多彩的夏天杨丽光.doc

《多彩的夏天》的 教 学 设 计 课题 多彩的夏天 课型 讲读课 课时 1 教 材分 析 本文是一篇优美的小散文，以孩子的口吻，写出了夏天的炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人的特点，表达了作者对夏天、对生活的热爱之情。课文共分为5个自然段，分别写出夏天的这五反面的特点。韵律感十足，读起来朗朗上口。 学 情分 析 通过本节课的教学，能够让学生把握重点词语，理解课文内容，并理解、体会使用方法，使之在朗读时突出这一部分。在学生体会夏天各种特点时，可以促进学生进一步深化理解课文。教学时，注意对中心句的提炼。培养学生初步形成“段”的意识，并掌握根据中心句概括段落的主要内容的方法。 教 学目 标 1、认识7个生字，会写10个生字。能够结合课文内容理解“尽情、畅想、美味佳肴”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文。理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人，从而激发学生对夏天和生活的喜爱之情。 3、 学习抓住不同特点描写事物的方法。 重 点难 点 把握重点词句体会夏天的各种特点。 教 学策 略 激趣引题---初步读文---朗读感悟---拓展学习 教 学准 备 夏天的图片 教师活动设计与学生活动设想 备注 教学过程： 一、创设情境，激趣引题： 1、出示夏天的图片。 2、谈话：小朋友们，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边，你喜欢夏天吗?你最喜欢在夏天做什么?能用自己的话说说夏天给你的感觉吗? 夏天里有这么多有趣好玩的事情，你想用一个什么词来形容夏天？ 板书：多彩的夏天 二、初步读文，走进夏天。 1、请同学们轻轻打开书，轻声地读课文，想想课文中所描写的夏天是什么样子的？ 2、读完课文后你觉得夏天有哪些特点啊？（炎热、多彩、有趣、悠闲、迷人） 引出中心句：课文的每一个自然段的第一句话就是这一自然段的中心句，这一自然段的内容都是围绕它来写的。 3、谁能用一句话来说说夏天是什么样的？（概括课文主要内容的方法可以把中心句连起来） 三、朗读感悟，感受夏天。你喜欢什么样的夏天？选择你喜欢的一段，读一读，并想想你为什么喜欢它？ 学生汇报，随机引导。 （一）炎热的 1、读一读，哪句话让你感到夏天是炎热的？ 课件出示比较句子 “火辣辣的太阳高高地挂在空中，把热尽情地洒向大地。” “太阳高高地挂在空中，把热地洒向大地。” （指导朗读） 2、联系生活感受夏天的炎热。 3、夏天这么炎热，你为什么还喜欢它呢？（不必……不必） 4、天这样热，那人们此时最需要什么呢？（雨）夏天还是一个雨季，在雨中快乐的奔跑，欢乐的玩耍，是什么心情？你读一读？（品读“如果下起雨来，就在小雨中奔跑，洗一个痛快的凉水澡。”） 5、归纳学习方法： 1）抓重点词句。 2）联系生活实际，谈感受。 3）感情朗读。 4）展开想像。 现在请你按照这些方法来学习夏天的其他特点。 师小结：尽管夏天是炎热的，但他们却给我们带来了许多欢乐！你还喜欢什么样的夏天呢？ （二）多彩的 1、哪些词让你感受到夏天的多彩？动笔画一画相关的词语。 2、积累词语：“盛开的鲜花”都是什么颜色的？。 3、指导朗读：“盛开的鲜花，碧绿的草地，墙上爬满了绿色的植物，街上飘动着漂亮的衣裙。” （生练习读、指导朗读、评价） 4、播放课件，语言渲染，学生欣赏。（夏天到了，五颜六色的鲜花都争先恐后地绽开了自己迷人的笑脸，把大地打扮得花枝招展。雨过天晴，一道彩虹高高地挂在天空，花瓣上滚动着晶莹的水珠。我们来到青翠的草地上，眺望远山，呼吸着小草散发的阵阵清香，看着墙上爬满了绿色的植物。如果有朋友来做客，就从冰箱里拿出各种美味的水果招待他们，这种感觉真好！） 5、结合生活找一找，夏天里还有哪些缤纷的色彩？ 6、结合生活实际谈谈你对夏天的多彩的感受。 （三）有趣的 1、你从哪儿看出“有趣”？（生说） 2、写了那些小动物，它们的活动是怎样的？这样写你感到了什么？（抓住赛歌会、提灯笼两个词，启发学生想象，感受拟人句的作用。） 3、如果你正坐在树阴下、稻田边或是小溪旁，你还会看到什么或听到什么？句式训练：[我们可以到花丛边看（ ），听（ ），也可以到小河边欣赏（ ），还可以到草从旁听（ ）。] （四）悠闲的 1、指名读。 2、我们在夏天里有什么悠闲的活动？ 3、画出动词，边模仿动作“扛着”、“提着”、“背着”。做这些活动轻松快活，悠闲自在。我们边比动作边来读一读。 4、夜晚，当你望着星空你会畅想什么呢？放飞想像，痛快尽情地想就叫“畅想”。 （五）迷人的 正是因为夏天是炎热的，多彩的，有趣的