2017年九年级科学上册 4.3 体内物质的运输教案 （新版）浙教版.docVIP

物质在体内的运输 课 题 期 学 目 标 知识目标　　　　通过对心脏的观察，使学生掌握心脏的位置和结构的基本知识。　 能力目标　　1通过学生用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，培养学生的实验能力、观察能力、表达能力及分析能力。　　2通过学生对三种血管的比较，培养学生的概括、归纳的思维能力。情感目标　　1通过学习毛细血管及心脏的结构特点与功能，使学生树立结构与功能相适应的生物学观点。　　2通过学习使学生热爱体育锻炼，并养成不酗酒的好习惯。在分组活动中，使学生学会相互协作。 学点 重分 点析 血管和心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。教材分析　　血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，关于血管和心脏这部分内容，是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，让学生通过观察实验获得感性知识，再结合模型的讲解来突破重点和难点脏教学方法 课时安排：1课时 教学过程 教、学预设 　　　　　　　　 第二课时　　血管和心脏 新课的引入：　　请同学们看这样的一个生活实例：体育课上，三名同学因不守纪律导致手臂创伤出血，请你根据生活经验和血管特点，判断他们分别伤到了哪类血管？ 甲:喷射出鲜红的血；乙：暗红色的血缓慢不断流出；丙：血液慢慢从伤口渗出。 生：甲伤到了动脉；乙伤到了静脉；丙伤到了毛细血管。 师：你是依据什么来辨别这三类血管的呢？ 生：血流速度：动脉管内血流的速度快，静脉管内的血流速度慢，毛细血管内血流的速度最慢；血液颜色：动脉血为鲜红色、静脉血为暗红色。 师：除了这两个特点以外，还有其他依据吗？ 生：血流方向是：动脉是将血液送出心脏的血管，静脉是将血液送回心脏的血管。管壁厚度：动脉最厚，静脉较薄，毛细血管最薄。还有管径粗细等等。 师：那书本是如何定义动脉、静脉和毛细血管的呢？ 生：动脉：把血液从心脏输送到全身各部分去的血管。静脉：把血液从全身各部分送回心脏的血管。毛细血管：连通于最小的动脉与静脉之间的血管。 师：毛细血管是一种什么样的血管？毛细血管的管径细到如何程度？ 生：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管，管径小到只能让红细胞单行通过。 提问：动脉、静脉的血流方向是如何的呢？ 师总结：动脉：动脉管内血流的速度快，管壁厚，血流方向从主干流向分支静脉：静脉管内血流的速度较慢，管壁较薄，血液方向从分支流向主干。 毛细血管：血流速度最慢，红细胞只能单行通过。血流方向是：由动脉→ 毛细血管 → 静脉。 任务一：实验：观察小金鱼尾鳍的血流现象 一、目的要求： 1、用低倍显微镜观察鱼尾毛细血管内血液流动的情况 2、再根据血液流向和管径大小来区别小动脉和小静脉（画图表示） 二、方法步骤： 1、用湿纱布包裹小金鱼的鱼头和鱼身，只露出鱼尾，放在培养皿上，用载玻片盖住鱼尾。 2、将培养皿直接放到载物台上观察。 温馨提示： 1、鱼尾鳍必须展平，并对准通光孔中央 2、特别要注意红细胞在最小的血管中流动情况 3、用滴管不时地往腮部滴水（但不要过多，以免影响观察） 4、善待小鱼实验过后及时放回水中 学生实验、讨论，分辨三类血管； 学生画图，展示三类血管。 请回答：你看到了哪些血管？你能区别动脉、静脉和毛细血管吗？（请画图表示） 毛细血管 动脉 静脉 老师拍摄经典血管类型，展示，根据各类血管特征，让学生能够分辨出三类血管。 任务二：比较人体内动脉、静脉和毛细血管三类血管人体三种血管的比较 特点 作用 液速度 动脉管壁，富有运送血液离开静脉管壁，弹性，内有瓣 运送血液回毛细血管管径，管壁由一层上皮细胞构成，红细胞连接和的血管，进行物质交换的场所 最慢 　在学生通过小组讨论并校对正确答案，老师有针对性地提问思考。 （1）静脉瓣有什么用？---------防止血液倒流。 （2）为什么毛细血管是进行物质交换的场所？-------毛细血管只有一层上皮细胞组成，血流速度慢有利于物质交换，结构与功能相适应的一个体现。 学以致用-----我是急救员 对于受伤的几位同学，我们该如何急救？ 若喷射出鲜红的血，你该如何为他止血？若暗红色的血缓慢不断流出，你怎么办? 学生上台演示，在手臂上包扎的位置：动脉：扎近心端；静脉：远心端。 人体内是否只要有血管，血液就能自行流动了呢？-----还需要动力：心脏 心脏是血液循环的动力器官，它昼夜不停地收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，心脏工