教材解说《塞北江南》.pptxVIP

领悟教材之妙 打造魅力课堂三年级语文上册第四单元教材解说薛江丽一.教材地位二.教材分析三.单元目标四.教学重难点五.学情概述六.教学建议一.教材地位 本册教材在单元主题的安排上很有特点，从认识自然到认识祖国到认识自我、认识人类到最后的认识传统文化。这些认识的培养和提高是相互联系，不断积累的。从简单到复杂，从基础到提高，从感官到内心，逐步推进而又整体融合，便于老师展开教学，逐步培养学生的知识、能力、情感、态度，人生观、价值观。“塞北江南”属于认识祖国类，认识祖国的学习在一年级上册“家”的单元教学中，学生已明白爱小家也要爱大家；在二年级上册“祖国”单元中，学生已感知祖国的山河秀美；在以后的四年级上册“民族之花”单元里，学生还会浓浓的感受到中国是一个56个民族团结友爱的大家庭等。二.教材分析1.塞北江南的教学在本册书中它前承“色彩、声音”认识自然的铺垫，又有“祖国在我心中”爱国情感的融入。“塞北江南”的教学就能让学生在红花绿草的自然认识前提下，在已有情感的基础上，进而认识到祖国“塞北江南”的异域风情和多样的民族文化。这样编排就会使学生对于“色彩、声音“大自然的认识更丰富，对于祖国的认识更深入，爱国的情怀也更加浓厚。 2.本单元是三年级上册的第四单元，安排了两篇主体课文和一个语文天地。两篇主体课文是《葡萄沟》和《小镇的早晨》，《葡萄沟》表现出新疆吐鲁番的异域风情。《小镇的早晨》表现了江南小镇温婉雅致的勃勃生机，别具一番江南情趣。语文天地中两首古诗分别表现“天门山”的雄奇壮丽和“敕勒川”的雄浑草原风光；两篇自读课文分别表现了四川藏龙山五彩池的神奇和台湾日月潭的的美丽传说。这一单元所选的内容无不都在展示着我们祖国地域之辽阔，江山之雄伟，异域风情之魅力，民族团结之大爱。三.单元目标1、识字写字方面：淡化识字教学，鼓励在语言环境中独立认字和学词，学会查词典，能用钢笔熟练规范的书写正楷字； 2、阅读方面：初步学会默读，边读边感受词句的表情达意。学习略读，粗知大意，指导质疑，会积累，会搜集和交流一些资料。3、习作方面：能不拘形式地写下见闻、感受和想象，多写多练，爱读自己的习作，乐于分享，会简单的修改，注意开头。4、口语交际方面：喜欢与他人友好交谈，认真倾听，用目光望着对方。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。， 5、综合性学习方面：学会有目的的搜集资料；增加“观察社会”，侧重书面表达；在活动中学习语文，学会合作。四.教学重、难点教学重点：理解掌握生字词，学习查词典，背诵两首古诗，积累优美句段。教学难点： 1.练习有感情的朗读课文，学会采访，学写采访提纲，学习课文开头； 2.感知祖国江山的雄伟多姿和民族文化，热爱祖国，热爱大自然。五.学情概述 进入三年级后，孩子思维会更加活跃。因为有一定的自学能力，有好奇心，有丰富的想象力，这些都是学好语文所必需的几个特质。但是升入中段后，有一些问题是不容忽视的。在二年级时，孩子年龄还小，客观地说，识字量不多，阅读的范围还仅停留在童话、寓言这些浅易的儿童读物方面，阅读体验还不够，将文本中意蕴深远的句子，转化为具体可感的情景的能力和感悟思想内涵的能力相对薄弱，很难将文中“写意化”的句子进行意义建构，引起自身情感上的共鸣。六.教学建议 朗读是语文教学的基础和展现，默读思考是教学的灵魂和难点，合作交流是教学的关键和突破；拓展阅读是教学的延展和提升。因此，我们在进行这一单元的教学时，一定要本着这样的思想来落实教学过程。 1、初步朗读课文，正确、流利，整体感知课文的主要内容； 2、抓关键词、句、段自主默读，初步得出自己的个性化认识； 3、合作交流提升自己的认识； 4、朗读赏析，升华情感，积累优美句段。 5、资料拓展，加深对文本的理解和情感的表达。 总之，我们要重用教材，要活用教材，让每篇课文都成为孩子们认识祖国、认识世界的窗户，让学生透过这扇窗户看到更广阔的世界，呼吸到更清新的空气，心灵得到更丰富的陶冶和提升。谢谢！请多多指教！