教科版六年级语文上册全册课程.doc

教科版六年级上册全册教案 王凤琳 1 《毛主席在花山》教学设计 　　【教学目标】小精灵儿童网站出品 　　１、认识１１个生字。 　　２、朗读课文，感受毛泽东普通群众的情怀。 　　３、领悟作者通过具体事例，抓住细节描写人物方法。 　　【重难点、关键】 　　１、了解课文写了毛主席的哪几件事。 　　２、学习毛主席的优秀品质，激发学生对领袖的热爱。 　　【课时划分】 　　两课时。 　　第一课时 　　〖教学目标〗 　　１、自学本课生字词。 　　２、初读课文，了解文中写了毛主席在花山的哪几件事。 　　〖教学过程〗 　　一、揭题、审题 　　１、板书课题： 　　28*毛主席在花山 　　２、提问： 　　从这个题目我们可以想象文中主要写了什么？主要写谁？ 　　（写毛主席在花山的事，主人翁是毛主席。） 　　二、读课文，理解内容大意 　　１、读课文画出不理解的字、词、句。思考：本文写了毛主席在花山的几件事？ 　　（课文写了毛主席在花山三件事：一、请乡亲到他住房附近碾米；二、将同志们经过几道手送来的珍贵茶叶泡给碾米的群众喝；三、毛主席和群众一起碾米。） 　　２、对不理解的字、词进行指导，读通课文。 　　三、进一步自学，深入理解课文 　　１、学生通过讨论，提出自学要求： 　　⑴ 毛主席交给警卫员哪几项任务？ 　　⑵ 毛主席是怎样处理“碾米”这件事的？ 　　⑶ 毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水？他是怎样说服警卫员的？ 　　⑷ 毛主席“夜以继日地为解放全中国的事业操劳着”可他为什么还为“碾米”、“送茶”这些小事操心？ 　　⑸ 课文最后一句话“这位首长，好像在哪见过。”在哪儿呢？是什么意思？你怎么理解这句话？ 　　２、学生按自学思考题自学，教师巡视辅导。 　　３、同桌间按自学思考题讨论交流。 　　四、作业 　　１、熟读课文。 　　２、抄写生字词。 　　第二课时小精灵儿童网站出品 　　〖教学目标〗 　　１、进一步理解毛主席爱护、关心群众和人民群众打成一片的思想感情和工作作风。 　　２、明确本文中的描写顺序，理解含意深刻的句子。 　　〖教学过程〗 　　一、指名按自然段朗读课文，要求读得正确、流利、有感情 　　二、按自学思考题逐题讨论 　　１、毛主席交给警卫员哪几项任务？ 　　（毛主席交给警卫员两项任务，一是“尽快把乡亲们请到这里来碾米”；二是“把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。”） 　　２、毛主席是怎样处理“碾米”这件事的？ 　　（警卫员为了不影响毛主席的工作，请乡亲们到别处去碾米。毛主席很细心，没有听到门口碾为的声音，就过问了这件事，并让警卫员“尽快把乡亲请到这里来碾米。”） 　　３、毛主席说服警卫员时，一共读了三层意思：一是进行革命必须依靠群众的支持，“全国的老百姓是我们胜利的可靠保证”；二是“我们进行的斗争，也还是为了全国的老百姓”；三是教育警卫员不要把他摆在“特殊位置”上。 　　４、毛主席为什么要为“碾米”“送茶”这种小事操心？ 　　（毛主席时时关心群众生活，处处为群众利益着想，虽然他工作很繁忙，但时刻不忘群众。课文通过“碾米”“送茶”这两件事，表现了毛主席依靠群众、关心群众、坚持与群众同甘共苦的崇高的思想品质。这也正是这篇课文的中心思想。） 　　５、你怎样理解课文的最后一句话？ 　　（最后一句话说明老人还没认出毛主席来，但是他们听到毛主席关心人民群众疾苦的一些传说，也有可能看到过不少类似的关心群众、帮助群众的八路军或解放军的领导干部，所以产生一种似曾相识的感觉，这也说明了毛主席及其率领的革命队伍已经和人民群众打成一片，已经深得人心了。） 　　三、解疑 　　１、提出还不理解的问题。 　　２、解答。 　　四、理清文章的顺序 　　（按事情发展的顺序。） 　　五、总结 　　通过对《毛主席在花山》的学习，你受到了什么启发？ 　　学生自由发言，教师相机引导。 　　六、作业 　　１、有感情地朗读课文。 　　２、收集毛主席的其他感人事迹。 　　【板书设计】 　　毛主席在花山 　　让群众碾米 不影响群众 爱护关心群众 　　让群众喝茶 胜利保证 一切为了老百姓 　　亲自推磨 咱俩试试 和群众打成一片摘自060（小精灵儿童资讯站） 以上内容转自小精灵网（)　 2 《山洪一样的掌声》教学设计 　教学目标： 　　1、正确、流利、有感情的朗读课文 　　2、读懂课文内容，体会周恩来总理对人民群众的深厚情感和人民群众对总理的无限爱戴，感受周总理平等待人的高尚人格。 　　3、在阅读中学习作者描写活动场面和人物细节的方法。 　　4、认识7个生字，正确书写13个生字，积累课文中优美的词语，重点理解积累“气氛”，“春寒料峭”，“凌厉”，“凛冽”，肆无忌惮等词语，背诵课文结尾两个自然段。 　　教学重点：