2017年山东省济阳县八年级语文上册 第五单元 第23课《核舟记》（问题解决课）导学案 （新版）新人教版.docVIP

《核舟记》 姓名 课题 课型 时间 梁彩星 《核舟记》 问题解决课 学导 目标 1．知识目标：积累文言词汇，了解“记”这种特点，了解文章总分总的结构。 2．技能目标：整体感知课文，品味语言，感受观察细致、描写生动的特点。 3．情感目标：了解我国古代工艺美术的卓越成就，激发我们热爱祖国博大精深的传统文化的感情。 学导重点及方法 学习运用简洁、周密、生动的语言，按空间顺序安排材料，再现“核舟”的形象及以空间位置和物、人的主次为说明顺序，有重点地说明事物的方法。 问题 预设 1．自由朗读课文，掌握下列字词，并注音或写出对应的汉字。（结合目标1） 器皿（? ? ）?wǎng不（??? ）??yí（?????）有奇（?????）shǔ（??? ）???箬篷（???? ）sǎn（?????? ） 峨冠（??? ?）?rán（?????? ） 衣zhě（?????）? 诎（??? ）楫（?????? ）chuíjì（???????? ）壬戌（?????? ）?虞山（?? ??? ）篆章（?????? ） 2．找出下列句中的通假字并解释。（结合目标1） ①左手倚一衡木。 通 ， ②盖简桃核修狭者为之。 通 ， ③诎右臂支船。 通 ， ④八分有奇。 通 ， 3． 再读课文，根据提示写出原文中得句子。（以下结合目标2） ①文中总说王叔远构思精巧，技术高超的句子。 ②描写佛印洒脱神态的句子。 ③写出文中核舟小窗上雕刻的对联。 4．本文采用 — — 的结构模式。 5． 苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中的名句分别刻在船窗左右的小窗上有什么作用？ ?6． 核舟雕刻的“苏、黄共阅一手卷”这一画面，表现出了画中人物怎样的神情？ 7． 本文的主题部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因。 8．你的身边有无让你惊叹的艺术品？简要介绍一下。（结合目标3） 过 程 时控 学导内容设计 情境创设 2 中华艺术博大精深，之前我们欣赏过微雕艺术的美，今天，我们再次走进《核舟记》，感受核舟记中的艺术魅力。 目标 咀嚼 3 齐读导读单上的目标，初步感知知识、技能、情感三个方面的目标，结合重难点和知识链接了解本节课的学习内容 自学 指导 10 请同学们快速阅读课文，通过预习同学们发现了很多的问题，现在请大家再次阅读文本，看一看能不能发现新的问题，预习时导读单的问题通过再次研读看能否解决。 讨论 指导 8 自学过程中还有疑难的提出来，让小组同学帮你解决。解决不了的问题记录下来，生成小组问题。并把小组解决不了的问题写在黑板上，同学们认真浏览黑板上的问题，每人认领一个问题进行展讲。 展讲 指导 12 大家讨论得非常认真和激烈，下面由学科长负责，请各小组展示讨论结果。 精讲点拨 审题 答案 方法 拓展 1、《核舟记》选自清朝张潮编著的《虞初新志》一书，从表达方式看，这是一篇说明文。文中点明核舟主题的句子是“盖大苏泛赤壁云”。 2、课文中提到的“大苏”即宋朝的文学家苏轼。其中“山高月小，水落石出”是《后赤壁赋》中的句子；“清风徐来，水波不兴”是《赤壁赋》中的句子。“鲁直”是他的好友即诗人黄庭坚。 2、核舟的精湛主要表现在哪些方面？ （1）体积小（2）所刻内容多 (3)构思巧? ⑷刀法精 3、第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？ 　(1)主题是大苏泛赤壁 (2)窗上刻的是东坡的文句 (3)三人位置东坡居中 4、 《核舟记》最后一段运用哪些的说明方法，并分析其作用。 答：列数字、作比较的说明方法，具体准确地说明核舟体积小、容量大的特点，突出雕刻者技艺的高超、构思的巧妙。 5、从文中找出船夫不在划船的依据。（用自己的话表述） 　　答： （1）文中有“舟尾横卧一楫”句；（2）两个舟子的四只手都无空划船。 6、《核舟记》中总括王叔远技艺高超的词是：奇巧 ???表明核舟原料小而表现题材广的句子是： 能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。?? 说明核舟构思巧妙、技艺精湛的句子是：罔不因势象形，各具情态。? 最能反映雕刻者技艺精湛的语句是：嘻，技亦灵怪矣哉！ 7、《核舟记》末段作者为什么要统计“核